ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > s Difficulties of Teaching New...>الوصف

s Difficulties of Teaching New English Communicative Syllabuses by Iraqi Teachers

العنوان بلغة أخرى: الصعوبات في تدريس مناهج اللغة الإنكليزية التواصلية الحديثة لمدرسي العراق
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: طه، انتصار فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Entisar Fadhil
المجلد/العدد: مج29, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 91 - 107
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1310726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | صعوبات التدريس | تأهيل المعلمين | المدارس العراقية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: خلال السنوات التسع الماضية من القرن المنصرم، حدث تغيير جذري في تدريس اللغة الإنكليزية لغة أجنبية في المداس العرقية حيث أصبح هناك تحول في الأهمية من المقدرة اللغوية إلى التواصلية ومن التدريس التقليدي إلى العمل الجماعي ومن الشكل إلى المضمون ومن الدقة إلى الطلاقة، وهذا يعني عودة إلى الوراء من تدريس النحو لأهميته إلى تدريسه لأجل استخدامه في التوصل في الحياة اليومية. لذلك القى هذا البحث الضوء على نواحي الصعوبة التي ربما يعاني منها المعلم العراقي في تدريس مناهج اللغة الإنكليزية التواصلية الجديدة ويهدف أيضا إلى تعريف وتصنيف تلك الصعوبات. لتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الباحثة عينة مكونة من ١٠٠ معلم ومدرس في المدارس الثانوية في مديرية التربية في محافظة صلاح الدين لتكون عينة البحث. استخدمت الباحثة الاستبيان المدرج كوسيلة بحثية وإحصائية في هذا البحث. أظهرت النتائج أن فرضية البحث قد أثبتت وتم قبولها والتي تنص على "أن المعلمين العراقيين يواجهون صعوبات في تدريس مناهج اللغة الإنكليزية التواصلية ".

During the last nine years of this century, radical changes in TEFL have taken place all over Iraqi schools. There has been a shift of emphasis from linguistic competence to communicative competence, from frontal teaching to group work, from form to meaning, and from accuracy to fluency, i.e. there has been a move back from teaching grammar for its own sake. If grammar is to be taught, it has to be used in everyday communication. Therefore, this research has been talked to shed the light on the areas of difficulty. Iraqi teachers may face in teaching these new communicative syllabuses. It also aims at identifying and classifying these difficulties. To fulfill this aim, a sample of 100 teachers of English at an Intermediate schools in Tikrit Governorate are considered to be the subjects of this research. A scaled questionnaire as an instrument of measurement is used in this research to be an investigatory tool. The results of this research proves that the hypothesis of this study is verified and accepted which reads that Iraqi teachers of English face difficulties in teaching communicative English syllabuses.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.