| المستخلص: |
يعتبر الاهتمام بالمهارات العقلية من المواضيع الهامة التي تساعد اللاعبين في الوصول إلى مستوى الأداء المهارى الناجح، والتدريب الذهني يساهم في مرحل اكتساب المهارات الحركية ويؤدى دورا مهما في عملية التعلم والتدريب بشكل عام، فهو يتضمن تصور الحركة وتسلسل المهارات والمواقف والأهداف، وينقسم التدريب الذهني إلى: التدريب الذهني المباشر والذى يضم: التصور الذهني ومظاهر الانتباه، والتدريب الذهني غير المباشر الذي يشتمل على قراءة الوصف الفني للمهارة، إن إعداد فريق في كرة السلة للمنافسات القوية يتطلب إعداده دفاعيا بشكل جيد، وتعتبر المرحلة السنية تحت 14 سنة في كرة السلة أولى مراحل المنافسات للناشئين والتي يبدأ يمارس فيها اللاعب ما قد تعلمه من مهارات خلال مرحلة (المينى باسكت) تحت 12 سنة، ومن خلال تحليل المراجع العلمية والاطلاع على الدراسات السابقة كذلك من خلال عمل الباحث مدربا لكرة السلة بالاتحاد المصري لاحظ افتقار برامج إعداد الناشئين للتدريب الذهني. أستهدف البحث تصميم برنامج تعليمي باستخدام تدريبات التصور الذهني المباشر والغير مباشر والتعرف على تأثيره في تعلم بعض المهارات الأساسية الدفاعية في كرة السلة (الوقفة الدفاعية -خطوات القدمين الدفاعية -المتابعة الدفاعية -الدفاع ضد المحاور -الدفاع ضد التمرير)، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية قوامها (36) لاعب كرة سلة تحت 14 سنة بأسيوط حيث بلغت العينة الأساسية (24) لاعب قسموا بالتساوي لمجموعتين تجريبية وضابطة، والعينة الاستطلاعية بلغت 12 لاعب في الموسم الرياضي 2020/2021م، ولجمع البيانات استخدم الباحث (5) اختبارات مهارية للمهارات قيد البحث وفي ضوء هدف البحث وإجراءاته وبناء على ما أسفرت عنه نتائج التحليل الإحصائي تم التوصل إلى النتائج التالية: 1-وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في الاختبارات المهارية قيد البحث لصالح متوسط القياس البعدي وبنسب تحسن تراوحت ما بين (16.67%: 24.56%) 2-وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الاختبارات المهارية قيد البحث لصالح متوسط القياس البعدي وبنسب تحسن تراوحت ما بين (13.81%: 77.14%). 3-وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية في تعلم بعض المهارات الأساسية الدفاعية في كرة السلة للعينة قيد البحث حيث تراوحت قيمة "ت" المحسوبة ما بين (3.28%: 10.23%).
Attention to mental skills is one of the important topics that help players reach the level of successful skill performance, and mental training contributes to the stages of acquiring motor skills and plays an important role in the learning and training process in general. To direct mental training, which includes mental visualization and manifestations of attention, and indirect mental training, which includes reading the technical description of the skill. Preparing a basketball team for strong competitions requires preparing it well defensively, and the under-14 age stage in basketball is first. The stages of competitions for juniors, in which the player begins to practice what he has learned from skills during the (mini-basket) stage under 12 years old, and through the analysis of scientific references and review of previous studies as well as through the work of the researcher as a basketball coach in the Egyptian Federation, he noticed the lack of programs for preparing juniors for mental training, The research aimed to design an educational program using direct and indirect mental visualization exercises, and to identify its effect on learning some basic skills. Defensive style in basketball (defensive stance - defensive footsteps - defensive follow-up - defense against axes - defense against passing), and the researcher used the semi-experimental approach, and the research sample was chosen in a deliberate way, consisting of (36) basketball players under 14 years old in Assiut, where The basic sample amounted to (24) players, who were divided equally into two experimental and control groups, and the exploratory sample amounted to 12 players in the sports season 2020/2021 AD. The following results were obtained: Results of the statistical analysis was reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the mean of the pre- and post-measurements of the control group in the skill tests under discussion in favor of the average post-measurement, with improvement rates ranging between (16.67%: 24.56%). 2- There are statistically significant differences between the mean of the pre- and post-measurements of the experimental group in the skill tests under discussion in favor of the average post-measurement, with improvement rates ranging between (13.81%: 77.14%). 3- There are statistically significant differences between the mean scores of the two dimensional measurements of the control and experimental groups in favor of the dimensional measurement of the experimental group in learning some basic defensive skills in basketball for the sample under research, where the calculated “t” value ranged between (3.28%: 10.23%).
|
