تقويم مدى امتلاك معلمات الطفولة المبكرة لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء رؤية وفلسفة منهج 2.0: دراسة ميدانية بمحافظتي البحيرة والدقهلية
| العنوان المترجم: |
Evaluating the Extent to Which Early Childhood Female Teachers Possess Twenty-First Century Skills in Light of The Vision and Philosophy of Curriculum 2.0: A Field Study in Beheira and Dakahlia Governorates |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال |
| المؤلف الرئيسي: | عمر، حسام سمير (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 401 - 454 |
| DOI: |
10.12816/fthj.2022.254457 |
| ISSN: |
2090-3847 |
| رقم MD: | 1311958 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معلمات الطفولة المبكرة | مهارات القرن الحادي والعشرين | منهج 2.0 | Early Childhood Teachers | 21st. Century Skills | Curriculum 2.0
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
مشكلة البحث: ١- ما مدى امتلاك معلمات الطفولة المبكرة لمهارات القرن الحادي والعشرين؟ ٢- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول تحديد مدى امتلاك معلمات الطفولة المبكرة لمهارات القرن الحادي والعشرين يمكن أن تعزي لمتغيرات (عدد سنوات الخبرة، المسمى الوظيفي، عدد الدورات التدريبية لمهارات القرن الحادي والعشرين)؟ ٣- ما مقترحات تطوير مستوى امتلاك معلمات الطفولة المبكرة لمهارات القرن الحادي والعشرين؟ أهداف البحث: استهدف البحث تقييم مستوى امتلاك معلمات الطفولة المبكرة لمهارات القرن الحادي والعشرين، وكذا رصد تأثير الدرجة الوظيفية للمعلمة وعدد سنوات خبراتها وعدد الدورات التدريبية التي ساهمت في تطوير مهاراتها، وذلك بهدف وضع مجموعة من المقترحات القابلة للتطبيق العملي بما يضمن تطوير مستوى امتلاك المعلمات لتلك المهارات، ومن ثم وصولها إلى مستوى من الإتقان والكفاءة في تحقيق رؤية وفلسفة منهج رياض الأطفال 2.0. منهج البحث: استخدم الباحث "المنهج الوصفي التحليلي". عينة البحث: تكونت من (١١٦) من معلمات رياض الأطفال بمحافظتي البحيرة والدقهلية. أداة الدراسة الميدانية: تم بناء أداة ملاحظة مكونة من (٣٥) مؤشرا في ثلاث أبعاد. نتائج الدراسة الميدانية: - معلمات الطفولة المبكرة بمحافظتي البحيرة والدقهلية يمتلكن مستوى أداء ضعيف لمهارات القرن الحادي والعشرين. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول تحديد مدى امتلاك أفراد العينة لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة والمسمى الوظيفي وعدد الدورات التدريبية. مقترحات الدراسة: تم وضع مجموعة من الإجراءات على مستوي إعداد المعلمات قبل الخدمة وأثناء الخدمة. The research problem: 1- To what extent do early childhood teachers have twenty-first century skills? 2- Are there statistically significant differences at the level (0.05) regarding the extent to which early childhood teachers possess twenty-first century skills that can be attributed to variables such as the number of years of experience, job title and the number of training courses for twenty-first century skills? 3- What are the proposals to develop the level of early childhood teachers' possession of the twenty-first century skills? The research objectives: The research aimed to assess the level of early childhood teachers’ possession of some twenty-first century skills, as well as monitor the impact of the teacher’s job grade, number of years of experience, and number of training courses contributing to the development of her skills, with the aim of developing a set of practically applicable proposals to ensure the development of the level of female teachers’ possession of these skillsas well as the level of mastery and efficiency in achieving the vision and philosophy of the Kindergarten Curriculum 2.0. - The methodology: The research has used the analytical descriptive method. - The sample: The research sample consisted of (116) teachers. - The field study tool: An observation tool consisting of (35) indicators was built in three dimensions from Beheira and Dakahlia governorates. Findings: 1- Early childhood teachers in Beheira and Dakahlia governorates have a poor performance level of the twenty-first century skills. 2- There are no statistically significant differences at the level (0.05) regarding the sample members' possession of the skills of the twenty-first century based on the variables of the number of years of experience, job title and the number of training courses. Study proposals: A set of procedures have been developed at the two levels of preparing parameters before and in-service. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-3847 |
عناصر مشابهة
-
المنهج الجديد 2.0 للطفولة المبكرة
بواسطة: طلبة، ابتهاج محمود منشور: (2022) -
التفكير التكاملي كمدخل لتنمية بعض مهارات التصميم الشامل للتعلم لدى الطالبات المعلمات تخصص رياض الأطفال في ضوء منهج ( 2,0)
بواسطة: المنير، راندا عبدالعليم أحمد منشور: (2020) -
واقع ممارسة معلمات الروضة لاستراتيجيات التدريس وإدارة الصف في المنهج الجديد 2.0 في ضوء معايير اختيارها بمحافظة الشرقية
بواسطة: عبدالوهاب، هبة صلاح سالم منشور: (2021) -
دور مجتمعات التعلم المهنية الرقمية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض
بواسطة: الدوسري، نوره بنت عنان بن مفرج منشور: (2024) -
تقويم الأداء التدريسي لدى معلمات رياض الأطفال في المفرق في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: مسلم، خوله حامد عيد منشور: (2020)
