ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية مهارات التفكير الناقد لمدرسي مرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Habits of Mind in Developing Critical Thinking Skills for Preparatory School Teachers
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: صالح، حسين علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Hussein Ali
المجلد/العدد: مج14, ع50
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 485 - 499
DOI: 10.51990/2228-014-050-077
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1311961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العصف الذهني | التفكير الناقد | التدريبات المهنية | مدرسو المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الإعدادية | البرامج التدريبية | التفكير الناقد | عادات العقل | الفاعلية | المدرس | Preparatory School | Training Programs | Critical Thinking | Habits of Mind | Potency | Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: فاعلية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية التفكير الناقد مدرسي المرحلة الإعدادية. استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مدى فاعلية برنامج مقترح قائم على عادات العقل لكوستا كاليك في تنمية مهارات التفكير الناقد لمدرسي المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق البحث على عينة من مدرسي هذه المرحلة. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بلغ عدد المجموعة التجريبية (٣٢) مدرس، والمجموعة الضابطة (٣٢ مدرس)، وتم إعداد البرنامج المقترح لعادات العقل، وطبق مقياس عادات العقل، والتفكير الناقد في القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وأسفرت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير الناقد مدرسي المرحلة الإعدادية لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس التفكير الناقد ومدرسي المرحلة الإعدادية للقياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح.

The effectiveness of a training program based on habits of mind in developing critical thinking for middle school teachers. The current study aimed to reveal the effectiveness of a proposed program based on the habits of mind of Costa Calic in developing critical thinking skills for middle school teachers, and the research was applied to a sample of teachers of this stage. They were divided into two experimental and control groups, the number of the experimental group was (32) teachers, and the control group (32 teachers). Statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups on the critical thinking scale of middle school teachers in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the critical thinking scale and middle school teachers for the pre and post measurements in favor of the post measurement, which indicates the effectiveness of the proposed program.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.