ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءات التدريسية الازم توفره...>الوصف

الكفاءات التدريسية الازم توفرها في معلمي السنة أولى ابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: Required Teaching Competences for First Primary Schools’ Teachers from the Point of View of Teachers and Educational Supervisors
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: شلاوشي، أم النون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shalawshi, Umm Alnoun
مؤلفين آخرين: إبراهيمي، هادية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 542 - 559
DOI: 10.53419/2259-007-003-032
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1312691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
مهارات التدريس | معلمو المرحلة الابتدائية | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءات التدريسية | المشرفين التربويين | المدارس الابتدائية | Teaching Skills | Educational Supervisors | Teachers | Primary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أبرز الكفاءات التدريسية اللازم توفرها في معلمي السنة أولى ابتدائي من وجهة نظر المعلمين بالأغواط، في ضوء متغيرات: المؤهل العلمي، الأقدمية، وعدد سنوات التدريس لقسم السنة أولى ابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من 56 معلم ومعلمة وثمانية مشرفا. ولجمع المعلومات صمم استبيان مكون من خمسة أبعاد ويتألف من 78 بند. وقد أسفرت النتائج على وجود اتفاق بين المعلمين على أهمية وجود الكفاءات المدرسية المتضمنة في أداة الدراسة لديهم، وعدم وجود اختلاف بين المعلمين والمشرفين في ترتيبهم لهذه الكفاءات، كما أظهرت النتائج بأن المعلمين على دراية بهذه الكفاءات بعض النظر عن مؤهلهم العلمي وأقدميتهم وإلى عدد سنوات التدريس لقسم السنة أولى من التعليم الإبتدائي.

This study aims to identify the most important teaching competencies required for teachers in the first year of primary school, from the point of view of teachers, in the light of various variables: Scientific Qualification, Seniority, Number of Years of Teaching for the First Primary Year Section. The study sample consisted of 56 teachers and eight supervisors. To collect information, a five-dimensional questionnaire consisting of 78 items was designed, honesty and persistence factors were performed and applied in the field. The results showed that there is an agreement among teachers on the importance of having the school competencies contained in their teaching tool, and that there are no differences between teachers and supervisors in their ranking of these competencies. The results showed also that teachers were aware of these competencies regardless of their scientific qualification and seniority and the number of years of teaching for the first year of primary education.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.