| LEADER |
06619nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2072076 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، محمد مسلم حسن
|g Aly, Mohammed Mosalam Hassan
|e مؤلف
|9 279936
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداء القيادات الأكاديمية بجامعة الأزهر في ضوء أبعاد القيادة المستدامة
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Performance of the Academic Leaders at Al- Azhar University in the Light of Sustainable Leadership Dimensions
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 362 - 446
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن واقع أداء القيادات الأكاديمية بجامعة الأزهر لأبعاد القيادة المستدامة، وتقديم تصور مقترح لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بجامعة الأزهر في ضوء أبعاد القيادة المستدامة، وفي سبيل تحقيق أهدافه اعتمد البحث على المنهج الوصفي، واستخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (٣٧٠) عضو هيئة تدريس بجامعة الأزهر، وأثمر البحث عن عدة نتائج من أبرزها ما يلي: جاءت درجة ممارسة القيادات الأكاديمية بجامعة الأزهر لأبعاد القيادة المستدامة "متوسطة" وبمتوسط حسابي بلغ (1.69)، كما أظهرت النتائج أن ممارسة أبعاد القيادة المستدامة جاءت كما يلي: جاء بعد المسؤولية المجتمعية والبيئية بدرجة ممارسة "ضعيفة" بمتوسط حسابي (1.58)، وبعد استدامة الموارد البشرية والمادية بدرجة ممارسة "متوسطة" بمتوسط حسابي (1.70)، كما جاء بعد استدامة قيادة الآخرين بدرجة ممارسة "ضعيفة" بمتوسط حسابي (1.52)، وبعد استدامة عملية التعلم بدرجة ممارسة "ضعيفة" بمتوسط حسابي (1.61)، في حين جاء بعد الممارسات الأخلاقية بدرجة ممارسة "متوسطة" بمتوسط حسابي (1.98)، كما كشف البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير الجنس لأبعاد المسؤولية المجتمعية والبيئية، واستدامة قيادة الآخرين، والممارسات الأخلاقية، ووفقا لمتغير المنصب الإداري أظهر البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لبعد استدامة قيادة الآخرين لصالح من يشغلون منصبا إداريا، ووفقا لمتغير الرتبة العلمية أظهر البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأبعاد استدامة الموارد البشرية والمادية، واستدامة قيادة الآخرين، واستدامة عملية التعلم، والممارسات الأخلاقية، ووفقا لمتغير الكلية توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأبعاد المسؤولية المجتمعية والبيئية، واستدامة الموارد البشرية والمادية، واستدامة عملية التعلم، والممارسات الأخلاقية. وانتهى البحث بتقديم تصور مقترح لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بجامعة الأزهر في ضوء أبعاد القيادة المستدامة.
|b The aim of the research is to reveal the reality of the performance of academic leaders at Al-Azhar University for the dimensions of sustainable leadership, and to present a proposed vision for developing the performance of academic leaders at Al-Azhar University in the light of the dimensions of sustainable leadership. The research used the descriptive method through a questionnaire applied on (370) faculty members at Al-Azhar University. Among the most important research results: The degree of practicing the dimensions of sustainable leadership at Al-Azhar University was ''medium'' (1.69), and the practice of the dimensions of sustainable leadership came as follows: The dimension of social and environmental responsibility came with a ''weak'' practice (1.58), the sustainability of human resources came with a ''medium'' practice (1.70), the sustainability dimension of others' leadership came with a ''weak'' practice (1,52), and the learning process sustainability dimension came with a ''weak'' practice (1.61), while the ethical practices dimension came with a ''medium'' (1.98), and the study also revealed that there are statistically significant differences according to the gender variable for the dimensions of: social and environmental responsibility, the sustainability of leadership of others, and ethical practices. And according to the variable of the administrative position, there are statistically significant differences for the dimension of the sustainability of leadership of others in favor of those who occupy a managerial position. And according to the variable of scientific rank, there are statistically significant differences for the dimensions of sustainability of human resources, sustainability of leadership of others, sustainability of the learning process, and ethical practices. And according to the college variable, there are statistically significant differences for the dimensions of social and environmental responsibility, sustainability of human and material resources, sustainability of the learning process, and ethical practices. The research ended with presenting a proposed vision for developing the performance of academic leaders at Al-Azhar University in light of the dimensions of sustainable leadership.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a القيادات الأكاديمية
|a التنمية المستدامة
|
| 692 |
|
|
|a القيادة المستدامة
|a أداء القيادات الأكاديمية
|a جامعة الأزهر
|b Sustainable Leadership
|b Performance of Academic Leaders
|b Al-Azhar University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 114
|m مج19, ع114
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-019-114-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1312695
|d 1312695
|
