| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الضغوط الأسرية والاجتماعية المرتبطة بالتعليم عن بعد في دولة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والاجتماعية أثناء فترة انتشار مرض كورونا. واعتمدت الدراسة على عينة من (320) فرد تتراوح أعمارهم بين 19- 69 عام من أسر مختلفة ومن فئات مختلفة من المجتمع الكويتي. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الضغوط الأسرية والاجتماعية المرتبطة بالتعليم عن بعد من إعداد الباحثين، واستبانة لتحديد خصائص الأسرة وبعض المتغيرات الديموغرافية والبيانات الأولية لكل أسرة. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى متوسط من الضغوط الأسرية والاجتماعية المرتبطة بالتعليم عن بعد في الكويت حيث جاءت الضغوط النفسية في المرتبة الأولى، ثم تلتها إيجابيات التعليم عن بعد، والضغوط التعليمية، والضغوط الأسرية والاجتماعية، وأخيرا الضغوط المهنية والاقتصادية- وهناك أربعة متغيرات تؤثر في حدوث الضغوط الأسرية والاجتماعية المرتبطة بالتعليم عن بعد في الكويت وهي: مستوى تعليم الأب، ومستوى تعليم الأم، والجنسية، وسعة السكن، وهناك متغيران يؤثران في حدوث الضغوط الأسرية والاجتماعية المرتبطة بالتعليم عن بعد في الكويت وهما دور الفرد في الأسرة، ووجود مدرس خاص. وتبين نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية سلبية بين سعة السكن والضغوط النفسية والضغوط الأسرية والاجتماعية والضغوط التعليمية، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين سعة السكن وإيجابيات التعليم عن بعد، وجود علاقة ارتباطية سلبية بين مستوى الدخل والضغوط التعليمية، وجود علاقة ارتباطية موجبة بين عدد الأطفال وإيجابيات التعليم عن بعد، ووجود علاقة ارتباطية سلبية بين العمر من جهة والضغوط الأسرية والاجتماعية، والضغوط التربوية، والضغوط المهنية والاقتصادية من جهة أخرى.
This study explores the correlates of familial social stressors related to distance education during the Covid-19 pandemic in Kuwait. We surveyed (320) Kuwaiti and non Kuwaiti individuals aged between 19 and 69 years. Respondents defined themselves in their households as father ,mothers ,brothers and sisters. The study used a questionnaire to identify family characteristics including primary data for each family, some demographic variables along with a group of psycho-social and educational stressors. The results show that there was a medium level of familial social stressors related to distance education in Kuwait. Psychological stressors came first, followed by positives of distance education, and educational stressors, familial and social stressors, and finally, professional, and economical stressors. There are four variables that affect the incidence of familial social stressors related to distance education in Kuwait, namely, the father's education level, the mother's education level, nationality, housing capacity. There are two variables that affect the incidence of familial social stressors related to distance education in Kuwait, namely, the individual's role in the family, the presence of a private teacher. There was a negative correlation between housing capacity and psychological stressors, familial and social stressors, and educational stressors. There was a positive correlation between housing capacity and positives of distance education. There was a negative correlation between income level and educational stressors. There was a positive correlation between number of children and positives of distance education. There was a negative correlation between age and familial and social stressors educational stressors, professional and economical stressors.
|
