ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة القيادة الإلكترونية في...>الوصف

ممارسة القيادة الإلكترونية في منصة التعليم الافتراضي "مدرستي" من وجهة نظر مديرات المدارس بقطاع نفي

العنوان بلغة أخرى: Practicing Electronic Leadership in the Virtual Education Platform "Madrsti" from the Point of View of School Principals in the Nafi Sector
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، سارة بنت محمد مرزوق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهادي، شرف الدين بن إبراهيم القاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 25 - 46
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1313322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | القيادة الافتراضية | فيروس كورونا "كوفيد-19" | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | القيادة الإلكترونية | منصة مدرستي | Leadership | E-Leadership | Madrasati
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن ممارسة القيادة الإلكترونية في منصة التعليم الافتراضي (مدرستي)، من وجهة نظر مديرات المدارس في قطاع نفي، واعتمدت الدراسة المنهج المختلط، وتكون مجتمع البحث من (29) مديرة من مديرات مدارس قطاع نفي. ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة ببناء أداة للدراسة "استبيان"، استخدمت فيها أسلوت الحصر الشامل، ولتأكيد البيانات والمعلومات تم إجراء (9) مقابلات معهن، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: اتضح أن درجة ممارسة القيادة الإلكترونية كانت عالية في كل من المجالات التالية: استخدام التطبيقات في الأجهزة الذكية لإرسال الملفات، وفي التواصل مع المعلمات، وكشفت نتائج التحليل النوعي أن المدارس تعتمد على التعلم وجها لوجه، وهو ما يقلل من خبراتها في مجال منصة التعليم الافتراضي، وتحتاج إلى ممارسة لتحسين مستواها، ضرورة مواجهة التحديات الخاصة بالتكنولوجيا، مثل: المهارات، وتكلفة الإنترنت، ووجود احتياجات تدريبية للمديرات حول أهمية دمج العمليات الإدارية بالتطبيقات الإلكترونية، وعدم اكتفائهن بأساليب القيادة الإلكترونية قبل عملية التعليم عن بعد. كما أشارت بعض المقابلات إلى ضعف الشبكات، وعدم وجود دعم فني، وأن التعليم عن بعد يتطلب وجود بنية تحتية من حواسب وهواتف وبرمجيات، وكانت الاجتماعات الافتراضية والشفافية والمساءلة في أثناء التعليم عن بعد من أهم النتائج التي حظيت بتفاعل المشاركات في المنصة الافتراضية.

The study aimed to reveal the practice of electronic leadership in the virtual learning platform (Madrsti), from the point of view of school principals in Nafi, The study adopted the mixed method, the research design consisted of (29) school principals of Nafi, To achieve the goal of the study, the researcher used the research instrument, ''questionnaire to collect data ''The comprehensive inventory method was used'' To confirm the data and information, (9) interviews were conducted with them, The results of the study showed: It turned out that the degree of practicing electronic leadership was at a high degree in each of the following areas: Using apps on smart devices to send files and in communicating with school teachers. The results of the qualitative analysis revealed that schools rely on face-to-face learning, which reduces their experiences in the field of the virtual education platform and needs practice to improve its level, The necessity of facing challenges related to technology, such as: skills, the cost of the Internet, While virtual meetings, transparency and accountability during distance learning were among the most important results that received the interaction of participants in the virtual platform.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.