ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات توظيف التعليم والتعلم ع...>الوصف

معوقات توظيف التعليم والتعلم عن بعد في مدارس التعليم الديني التابعة لديوان الوقف السني في العراق في أثناء تفشي جائحة كورونا "كوفيد-19" من وجهة نظر المدرسين: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Employing Distance Teaching and Learning in Religious Education Schools Affiliated with the Sunni Endowment Diwan in Iraq during the Outbreak of the New Corona Pandemic "COVID-19" from the Teachers’ Point of View: Case Study
المصدر: مجلة البحوث والدراسات الإسلامية
الناشر: ديوان الوقف السني - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: علوان، رائد حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Raed Hamid
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 450 - 486
ISSN: 2071-2847
رقم MD: 1313468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | التعليم الإلكتروني | مشكلات التعليم | استراتيجيات التعليم | مؤسسات التعليم الديني
كلمات المؤلف المفتاحية:
وباء فيروس كورونا المستجد (كوفيد-19) | معوقات التعليم والتعلم عن بعد | معوقات التعليم والتعلم الإلكتروني | التعليم والتعلم التقليدي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تبيان المعوقات التي منعت المؤسسات التعليمية في دائرة التعليم الديني التابعة لديوان الوقف السني في العراق في أثناء تفشي وباء فيروس كورونا- عن استمرارية تقديم خدماتها التعليمية الأساسية لطلابها في الواقع الافتراضي وفق استراتيجية التعليم والتعلم عن بعد، وبالاستعانة بوسائل وخدمات وتطبيقات وشبكات وموارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الخاصة بمنهجية التعليم والتعلم عن بعد أو التعليم والتعلم المتنقل أو التعليم والتعلم عبر النت، عن طريق وجهة نظر المدرسين ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة لتحديد المعوقات وتكونت من ثلاثة مجالات: المجال اللوجستي- المجال الأكاديمي- المجال الإداري، ولتوضيح درجة تأثيرهم. وتحديد فيها إذا كانت بعض المتغيرات المستقلة وهي (الجنس- التخصص- المؤهل العلمي)، تحدث فرقا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجة استجابة المدرسين للاستبانة المعدة لهذا الغرض، شملت عينة الدراسة ٢٠٠ مدرسا وقد وزعت عليهم أداة الدراسة (الاستبانة) في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ۲۰۱۹- ۲۰۲۰ م لغرض جمع البيانات، ومن ثم معالجتها إحصائيا وتحليل الإحصاءات واستخراج النتائج. وأظهرت النتائج أن المعوقات بمجالاتها الثلاثة لها درجة تأثير كبيرة جدا إذ ابدى المدرسون إجابات "مرتفعة" على كافة المؤثرات والمبوبة في المجالات الثلاثة وقد حازت المعوقات الإدارية على أعلى المتوسطات وبدرجة تأثير "كبيرة جدا" وبالمرتبة الثانية تليها المعوقات الأكاديمية وبدرجة تأثير "كبيرة جدا)، ثم المعوقات اللوجستية وبدرجة تأثير "كبيرة". كما بينت النتائج أيضا وجود عامل دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (a < 0.01) لمتغيرات الجنس- التخصص. وخرجت الدراسة بعدد من المقترحات.

The study aimed to clarify the obstacles that prevented educational institutions in the Department of Religious Education of the Sunni Endowment in Iraq during the precautionary period of the crisis caused by the spread of the new Corona virus pandemic in the country from continuing to provide their primary educational services to their beneficiaries in the virtual environment according to the strategy of distance teaching and learning, and with the help of the services, applications, networks and resources of information and communication technology related to the methodology of distance, mobile and network teaching and learning, from the point of view of teachers. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared to identify the obstacles and to measure the impact of each one. The obstacles covered three domains, the logistic, academic and administrative fields. Furthermore, to show if there are impact of some independent variables (gender- specialization- educational qualification) at the significance level (a < 0.05). The study sample included 200 teachers and the study tool (The questionnaire) was distributed in the second semester of the academic year 2019-2020 AD. Data , which was collected and analyzed statistically, showed that the obstacles in their three domains have a very large degree of impact, as the teachers gave a “high” approval to all the influencing factors listed within the three domains, and the administrative obstacles got the highest averages with a “very large” impact degree followed by the academic obstacles with a “very large” effect and then the logistical obstacle, with a degree of “significant” effect. The results also indicated that there was a statistically significant effect at the significance level (a<0.01) for the gender-specialization variables. The study came out with a number of recommendations.
ISSN: 2071-2847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.