| LEADER |
03264nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2072988 |
| 024 |
|
|
|3 10.46514/1971-000-015-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 696574
|a نصر، عبدالرحمن أحمد مقبل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأفعال الكلامية الحركية المباشرة وغير المباشرة في سورة طه:
|b أسلوب فعل الأمر أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الوطنية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهتم النظرية التداولية باللغة المستعملة المتداولة بين المخاطب (بكسر الطاء)، وبين المخاطب (بفتح الطاء)، وأهم المحاور التي تعتمد عليها هذه النظرية: الافتراض المسبق، والإشارات بأنواعها، والاستلزام الحواري، والأفعال الكلامية. كما نقسم الأفعال الكلامية إلى: أفعال مباشرة، وأفعال غير مباشرة. إن الفعل الكلامي يحمل غرضا إنجازيا يفهم من خلال سياق الكلام، إن العلماء العرب القدامى سبقوا المعاصرين في دارسة صيغ الأساليب الكلامية. إن السياق يلعب دورا مهما في إبراز مقاصد المتكلم. وتعد نظرية الأفعال الكلامية مبحثا أساسيا من مباحث التداولية، لأنه الانطلاقة الأولى لها. تتجسد نظرية الأفعال الكلامية في نظرية الخبر والإنشاء عند العرب. جاءت أفعال الكلام الحركية المتمثلة بأسلوب الأمر في سورة طه بالدلالة الأصلية، وبالدلالة التوسعية التي خرجت عن الأصل، كالدعاء، والتضرع، والتهكم والسخرية، والإرشاد، والإعجاز والتكوين، ولقد أظهر موسى-عليه السلام -بطلباته المتعددة المتوالية والتي يظهر فيها هواجس الضعف والخوف؛ لأنه يخاطب العليم بالخوافي الذي بيده ملكوت السماوات والأرض. وظهرت أساليب الأمر التي تدل على الحركة، أكثر من أساليب الأفعال الأخرى، ولعب التكرار دورا مهما في تفعيل أساليب الأفعال الكلامية الحركية في سورة طه.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a سورة طه
|a المعاني القرآنية
|a الأفعال الكلامية
|
| 700 |
|
|
|9 696576
|a الفروي، عبدالله محمد عبده ربه
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e The National University Journal
|f Mağallaẗ al-ğāmiʿaẗ al-waṭaniyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1971
|s مجلة الجامعة الوطنية
|v 000
|x 2519-6022
|
| 856 |
|
|
|u 1971-000-015-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1313562
|d 1313562
|
