ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب باستخدام أنشطة...>الوصف

فاعلية التدريب باستخدام أنشطة اللعب للحد من اضطراب النطق وأثره على تحسين مهارات القراءة لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب النطق

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training Using Play Activities to Reduce Speech Disorders and its Impact on Improving Reading Skills among a Sample of Children with Speech Disorders
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، لمياء ربيعي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، ربيع شعبان عبدالعليم (مشرف), علي، طلعت أحمد حسن (مشرف), عبدالغني، عبدالعزيز عبدالعزيز أمين (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 3513 - 3551
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1314191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصعوبات القرائية | البرامج التدريبية | البرامج التعليمية | الألعاب اللغوية | النمو اللغوي | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة اللعب | مهارات القراءة | اضطراب النطق | Play Activities | Reading Skills | Speech Disorders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تحسين مهارات القراءة والحد من اضطرابات النطق باستخدام برنامج قائم على أنشطة اللعب لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، وتكونت عينه الدراسة من الأطفال ذوى اضطرابات النطق ولديهم صعوبة فالقراءة بلغ عددهم ۲۰ طالب من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدينة أبوتيج بمحافظة أسيوط تتراوح أعمارهم بين (8: 10) سنوات، بمتوسط حسابي (9.1) وانحراف معياري (0.91) وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة (إعداد/ فتحي مصطفى الزيات)، واستمارة تشخيص اضطرابات النطق (إعداد/ عبد العزيز عبد العزيز أمين) وتم عمل تقنين المقياس من قبل الباحثة، البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة) وأشارت النتائج إلى أولا: صحة الفرض الأول والذي ينص على أنه "توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين نتائج التطبيق القبلي ونتائج التطبيق البعدي لمقياس اضطرابات النطق لصالح التطبيق البعدي لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية" ثانيا: صحة الفرض الثاني والذي ينص على أنه "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج التطبيق البعدي ونتائج التطبيق التتبعي (بعد فترة زمنية شهر) لمقياس اضطرابات النطق لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية".

The current study aims to improve reading skills and reduce speech disorders by using a program based on play activities for fourth graders of primary school, The current study relied on the quasi-experimental approach, and the sample of the study consisted of children with speech disorders and who have difficulty reading. Their number reached 100 students from the fourth grade of primary school in the city of Abu Tig, Assiut Governorate, their ages ranged between (10:8) years, The study tools were represented in the diagnostic assessment scale for reading difficulties (prepared by/ Fathi Mustafa Al-Zayat), and the speech disorder diagnosis form (prepared by/ Abdel Aziz Abdel Aziz Amin). The scale was standardized by the researcher, and the results indicated the effectiveness of training using play activities to reduce speech disorders. And its effect on improving the reading skills of a sample of children with speech disorders.
ISSN: 2636-3623

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.