| LEADER |
05347nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2073641 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 696909
|a نور الدين، وائل شمروخ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي للحد من بعض اضطرابات النطق لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a A Training Program Based on Social Learning Theory to Reduce Some Speech Disorders among Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 3586 - 3623
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي "باندورا" للحد من بعض اضطرابات النطق لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. بلغت عينة الدراسة النهائية (١٠) طلاب تراوحت أعمارهم ما بين (٩-12) سنة. تراوحت نسب ذكائهم ما بين (٩٠-110) درجة على مقياس ستانفورد –بينيه، يعانون من عيوب النطق (إبدال، حذف، تشويه، إضافة) تم تشخيصهم كحالات اضطرابات نطق من خلال استخدام مقياس اضطرابات النطق المصور لتحديد نوع ودرجة الاضطراب لدى هذه الفئة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واعتمدت على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفور-بينه للذكاء الصورة الخامسة تقنين صفوت فرج (٢٠١١)، مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي والثقافي للأسرة إعداد محمد أحمد ودعاء محمد (٢٠١٧) مقياس اضطرابات النطق المصور إعداد الباحث، البرنامج التدريبي إعداد الباحث. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي في تصحيح عيوب النطق لصالح التطبيق البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والتتبعي (شهرين من انتهاء البرنامج) في تصحيح عيوب النطق لدى الطلاب المرحلة الابتدائية.
|b The current study aims to verify the effectiveness of a training program based on the social learning theory "Pandora" to reduce some articulation disorders among primary school students. The final study sample consisted of (10) students whose ages ranged between (9-12) years. Their intelligence ranged between (90-110) degrees on the Stanford-Bainah scale. Pronunciation defects (substitution, Omission, distortion, addition). They were diagnosed as articulation disorders cases by using the illustrated articulation disorders scale to determine the type and degree of the disorder in this category. The study used the quasi-experimental method, and relied on a one-group experimental design, and the study tools included the Stanford-Bahneh Intelligence Scale, the fifth picture, codification of Safwat Farag (2011), the scale of the economic, social and cultural level of the family, prepared by Muhammad Ahmed and Doaa Muhammad (2017) the scale of Picture articulation disorders prepared by the researcher, the training program was prepared by the researcher. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the pre and post applications in correcting articulation defects in favor of the post application, while there were no statistically significant differences between the post and follow-up (two months from the end of the program) in correcting the pronunciation defects of primary school students.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الاجتماعي
|a النمو اللغوي
|a البرامج التدريبية
|a الطلاقة اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a اضطرابات النطق
|a الإبدال
|a الحذف
|a الإضافة
|a التشويه
|a نظرية التعلم الاجتماعي
|a باندورا
|a استراتيجية الملاحظة
|b Articulation Disorders
|b Omission
|b Substitution
|b Addition
|b Distortion
|b Bandura's Social Learning Theory
|b Observation Strategy
|
| 700 |
|
|
|a الزهار، نبيل عيد رجب
|g Al-Zahhar, Nabil Eid Rajab
|e مشرف
|9 115017
|
| 700 |
|
|
|a محمد، محمد مصطفى طه
|g Muhammad, Muhammad Mustafa Taha
|e مشرف
|9 255924
|
| 700 |
|
|
|a عبدالغني، عبدالعزيز عبدالعزيز أمين
|g Amin, Abdulaziz Abdulaziz
|e مشرف
|9 264448
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e journal of special needs sciences
|f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah
|l 007
|m مج4, ع7
|o 2365
|s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 004
|x 2636-3623
|
| 856 |
|
|
|u 2365-004-007-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1314221
|d 1314221
|
