| LEADER |
04507nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2074281 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasep.2022.258806
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شعشاعة، سها وائل مصطفى
|g Shoshaa, Suha Wail Mustafa
|e مؤلف
|9 697162
|
| 245 |
|
|
|a علاج الفاقد التعليمي في الرياضيات ما بعد جائحة كورونا
|
| 246 |
|
|
|a Learning Loss in Mathematics after the Pandemic
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2022
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 71 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الفاقد التعليمي هو مفهوم سابق مرافق للعملية التعليمية حتى قبل ظهور هذا المسمى ولكن بسبب جائحة كورونا أدى ذلك لظهوره على الواجهة بشكل قوي وواضح في الميدان التربوي والتعليمي بشكل كبير ولافت للانتباه تعتبر الجائحة السبب الرئيسي في التحول إلى التعليم عن بعد في دولة الإمارات العربية المتحدة حيث وفرت المنصات التعليمية والإمكانيات المناسبة مما أدى إلى استمرار التعليم دون انقطاع تقريبا وذلك بناء على تقييم التحصيل التربوي الدولي أثناء الجائحة مما كان الأثر الكبير والواضح على تقليل الفاقد التعليمي لدى الطلبة بشكل كبير ولكن ذلك لم يمنع وجوده قد هدف البحث إلى تحديد مفهوم الفاقد التعليمي وأسبابه وأضراره وطرق العلاج الممكنة للحد من آثاره ومتابعه عملية التعافي والتحديات التي تواجه المعلمين وينصح باستمرار عمل الاختبارات المناسبة في بداية العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣ للطلاب بحيث يتم تحديد نقاط الضعف والقوة وبناء الخطط العلاجية لاستعادة المهارات المفقودة والعمل على تحفيز وتعزيز المتعلمين والمعلمين وبمساعدة الشركاء في العملية التعليمية.
|b Educational loss is a previous concept accompanying the educational process even before the emergence of this name, but due to the Corona pandemic, this led to its appearance on the facade in a strong and clear way in the educational and educational field in a significant and remarkable way. The pandemic is the main reason for the transition to distance education in the UAE The United States provided educational platforms and appropriate capabilities, which led to the continuation of education almost without interruption, based on the assessment of international educational achievement during the pandemic, which had a significant and clear impact on reducing educational losses among students significantly, but this did not prevent its presence. The research aimed to determine The concept of educational loss, And its causes, damages, and possible treatment methods to reduce its effects and follow up the recovery process and the challenges facing teachers. It is recommended to continue doing appropriate tests at the beginning of the academic year 2022-2023 for students so that strengths and weaknesses are identified and remedial plans are built to restore lost skills and work To motivate and strengthen learners and teachers and help partners in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|a التحصيل الدراسي
|a الإمارات
|
| 692 |
|
|
|a الفاقد التعليمي
|a جائحة فيروس كورونا
|a استدراك الفاقد التعليمي
|b Educational Loss
|b The Corona Virus Pandemic
|b The Realization of Educational Loss
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-029-003.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_258806.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1314828
|d 1314828
|
