ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الإدراك البصري ومه...>الوصف

العلاقة بين الإدراك البصري ومهارات الاستعداد للقراءة لدى رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Visual Perception and Reading Readiness Skills in Kindergarten Children
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: فتحي، نور الهدى حسن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fathi, Nour Al-Huda Hassan Mohamed
مؤلفين آخرين: طه، هبة حسين إسماعيل (م. مشارك) , الشعراوي، سحر محمد فتحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 181 - 215
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1314891
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الطفولة المبكرة | التمييز البصري | التمييز السمعي | التعبير الشفهي | المطابقة البصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدراك البصري | الاستعداد للقراءة | رياض الأطفال | Visual Perception | Readiness for Reading | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الإدراك البصري وبين مهارات الاستعداد للقراءة، لدى عينة من الأطفال في مرحلة رياض الأطفال، وتكونت العينة البحث الأساسية من (50) طفل وطفلة والتي تتراوح أعمارهم ما بين (4 سنوات ونصف إلى ست سنوات) من حضانة للأطفالAcademy Ideovate بحدائق القبة القاهرة، وتراوحت نسبة ذكاء الأطفال من الذكور والإناث (90 درجة فأعلى أي في فئة متوسط Average) على نتيجة مقياس ستانفورد بنيه الصورة الخامسة للذكاء (تقنين دكتور صفوت فرج)، واستعانت الباحثة بمقياس مهارات الإدراك البصري لدى طفل ما قبل المدرسة إعداد: ليلى سعيد الجهني، نجلاء السيد علي الزهار (2015). ومقياس مهارات الاستعداد للقراءة لدى طفل الروضة إعداد: أماني عبد الفتاح (2012). مقياس الذكاء ستانفورد بنية الصورة الخامسة تقنين الدكتور صفوت فرج. وتوصلت النتائج إلى أن توجد علاقة دالة إحصائياً بين درجة مهارات الإدراك البصري وبين مهارات الاستعداد للقراءة لدى عينة من رياض الأطفال، لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطي درجات الذكور والإناث على مقياس مهارات الاستعداد للقراءة، عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائياً بين متوسطي الذكور والإناث على مقياس الإدراك البصري.

The study aimed to identify the relationship between visual perception and reading readiness skills in a sample of children in the kindergarten stage. The basic research sample was composed of (50) boys and girls, with their age ranged between 4½ to 6 years in the Ideovate Academy Kindergarten, in Hadayek El Qubba, Cairo, where the intelligence of male and female children ranged around (90 degrees and above, i.e. in the average category) according to the Stanford Scale, the structure of the fifth image of intelligence (organized by Dr. Safwat Farag), where the researcher used Visual Perception Skills Scale of pre-school child prepared by: Layla Saeed Al-Guhani, Naglaa El-Sayed Ali El- Zahar (2015), and Reading Readiness Skills Scale for kindergarten child, prepared by: Amani Abdel-Fattah (2012), and the Stanford Intelligence Scale the Fifth Image Structure, organized by Dr. Safwat Farag. The results concluded that there is a statistically significant relationship between the degree of visual perception skills and the reading readiness skills in a sample of kindergarteners, while there was no statistically significant differences between the averages of males and females on the reading readiness scale, and there was no statistically significant differences between the averages of males and females on the visual perception scale.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.