ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم القائ...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير الناقد لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Project Based Learning Strategy in Developing Critical Thinking Skills for Learning Mathematic among Primary School Students
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: نوار، ولاء محمد الصادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nawar, Walaa Mohamed Elsadek
مؤلفين آخرين: أبو عميرة، محبات محمود حافظ (م. مشارك) , المشد، محمد أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 169 - 198
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1315012
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير الناقد | التعلم بالمشروعات | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروع | التفكير الناقد | Project Based Learning Strategy | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة البحث من (96) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمحافظة القاهرة. تم تقسيمها بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل واحدة منها (48) تلميذة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير الناقد بأبعاده المختلفة في الرياضيات، وقد تم تطبيق اختبار التفكير الناقد قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية في التطبيقين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد وذلك لصالح التطبيق البعدي، واتصفت الاستراتيجية بفاعلية في تنمية التفكير الناقد بمهاراته المختلفة وهي (الاستقراء- الاستنباط- التفسير- الاستنتاج- فرض الافتراضيات) في مادة الهندسة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وفي ضوء ما توصلت إليه الباحثة من نتائج تم وضع التوصيات والمقترحات.

The research aimed to reveal the effectiveness of the project's learning strategy in developing critical thinking skills for learning mathematics among primary school students. The research group consisted of (96) female students from the fifth grade of primary school in Cairo Governorate. It was divided equally into two groups, one experimental and the other a control group, each of which consisted of (48) female students, and the research tools were represented in the critical thinking test with its different dimensions in mathematics. The critical thinking test was applied before and after the research group. The results of the research yield in the presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the posteriori application of the critical thinking test, in favor of the experimental group.As well as the existence of a statistically significant difference at the significance level (0.01) between the mean scores of the students of the two experimental groups in the two applications in the pre and posteriori applications of the critical thinking test, in favor of the posteriori application. The strategy was characterized effectively in developing critical thinking with its various skills, which are (induction- inference- interpretation- argumentation- imposing hypotheses) in the geometry of the fifth-grade students, and in light of the researcher's findings, recommendations and suggestions were developed
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.