ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام خرائط المفاهيم ع...>الوصف

تأثير استخدام خرائط المفاهيم على المستوى المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد لطلاب المرحلة الإعدادية بشمال سيناء

المصدر: مجلة سيناء لعلوم الرياضة
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد هشام السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2682-3608
رقم MD: 1315381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياضة كرة اليد | المجال الرياضي | الأساليب التعليمية | الأنشطة الرياضية | الوسائل التكنولوجية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أولا -المقدمة ومشكلة البحث: تعتبر التربية الرياضية كمادة دراسية جزء متكامل ومكمل للعملية التعليمية وميدان تجريبي تحقق من خلالها ممارسة لألوان مختارة من الأنشطة الحركية لتكوين المواطن اللائق بدنيا ومهاريا وإدراكيا وانفعاليا والقادر على مواجهة تحديات ومتطلبات العصر، لذا فإنها تتطلب من المسئولين جهدا علميا منظما لتخطيط برامجها وقياس نتائجها في إطار تطوير فلسفة التعليم في جمهورية مصر العربية، كما أن الأبحاث العلمية التي تجري لتقويم الجوانب المختلفة في المجال الرياضي وخاصة التي تتعلق بالمؤسسات التعليمية والتي تشمل قطاعا كبيرا من أفراد المجتمع تكون ذات أهمية كبيرة في سبيل تطويرهم وإعدادهم كركيزة أساسية للنهوض بالمجتمع في المستقبل. أن ازداد الاهتمام بأساليب التعليم ووسائله المختلفة من أجل مسايرة التقدم العلمي واتباع الاستراتيجيات المختلفة لمعالجة مشاكلنا التعليمية في الأطار الاجتماعي الذي نعيش فيه، حيث استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية تحقق تقدم هائل في كافة الأنشطة الرياضية، فأصبح تعليم الأنشطة الرياضية ليس قاصرا على الطريقة التقليدية ولكنه تطور بطريقة سريعة وأخذ خطوات متقدمة لاستخدام كافة الطرق والوسائل الحديثة المتاحة في التعليم. إن المؤسسات التعليمية تسعى إلى تحقيق الهدف والغاية من العملية التعليمية بدرجة عالية من الكفاءة والاهتمام بالفرد المتعلم والهدف من ذلك هو تطوير في أساليب وطرق التعليم المستخدمة، حيث يهدف هذا التطوير إلى الوصول إلى المتعلم إلى الكفاءة العالية وتحقيق الأهداف المنشودة، لذلك لم يعد اعتماد أي نظام تعليمي على الوسائل التعليمية دربا من الترف، لذلك أصبح ضرورة من الضرورات لنجاح النظام التعليمي وجزءا لا يجزأ منه. أن خرائط المفاهيم هي إحدى أشكال الجرافيك كما أنها أداة تخطيط لتمثيل مجموعة من معاني المفاهيم المترابطة ضمن شبكة من العلاقات، بحيث يتم ترتيب المفاهيم بشكل هرمي من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية والأقل تجريدا، وبمعنى آخر هي رسوم تخطيطية ثنائية الأبعاد توضح العلاقة بين المفاهيم في مادة معينة في صورة هرمية غالبا متدرجة تنازليا من أعلى إلى أسفل بحيث تكون المفاهيم العلوية أكثر شمولا والمفاهيم السفلية أكثر خصوصية. كما أن استراتيجية خرائط المفاهيم concept mapping تستمد أسسها النفسية من نظرية اوزوبل AuSubI للتعلم ذي المعنى وذلك لأنها الأداة لترتيب المفاهيم العلمية التي تتصل بموضوع أو فرع من فروع المعرفة وتنظيمها، وتدريجها، ومن ثم فإنها تتيح الفرصة لربط المفاهيم المتصلة بموضوع معين أو مجال المعرفة حيث يبدو كبنية متماسكة ومتصلة، كما تعد استراتيجية خرائط المفاهيم من أبرز النظريات المعرفية التي أثرت على المناهج وطرق التدريس عامة حيث قدمت تطبيقات تربوية هامة في مجال التعليم والتعلم

ثانيا-مشكلة البحث يرى الباحث أن فكرة هذه الدراسة لم تكن فكرة مجردة، وإنما كانت ناجمة عن استقراء واقع تدريس مهارات كرة اليد في المدارس، فمن خلال ملاحظت الباحث لبعض مدارس العريش لاحظ أن هناك قصور في ممارسة الرياضات المختلفة مثل رياضة كرة اليد وهي من أهم الألعاب الرياضية التي ظهرت في القرن العشرين ولذلك يمكن استخدام أسلوب أو طريقة تغني عن الحفظ والتلقين وهي استخدام خرائط المفاهيم والتي يمكن استخدامها في التعرف على رياضة كرة اليد، فبعض معلمي التربية الرياضية يمضون وقتا طويلا في تعليم مهارات بعض الألعاب التي يميلون إليها ويهملون البعض الآخر، مما يعيق إلى حد كبير تحقيق عدد من الأهداف المرجوة، كما أن الوسائل المستخدمة في تدريس مهارات كرة اليد تقليدية في غالبيتها، ولا تواكب التطورات الحديثة في هذا المجال، لذلك تقل دافعية التلاميذ تجاه تفاعلهم مع أنشطة درس التربية الرياضية، مما يؤثر على مستوى أدائهم واكتسابهم للمهارات وكذلك صعوبة تعلم المهارات الأساسية للمبتدئين وتنعكس على انخفاض مستواهم المهاري وعدم وصولهم لدرجة الاتقان في المهارة، كما أن الدراسات والبحوث اهتمت بمعرفة استخدام خرائط المفاهيم في الرياضيات والعلوم في الوقت الذي كانت فيه الدراسات والبحوث في مادة التربية الرياضية محدودة والتي اهتمت بمعرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم قليله جدا، وعلى ذلك يجب الاهتمام بالنظر إلى التربية الرياضية لما بها من مفاهيم علمية تحتاج إلى التدريس باستراتيجية خرائط المفاهيم المعرفية. ثالثا -هدف البحث: يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل المعرفي والمهاري لتلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الاعدادية بنين. رابعا-فروض البحث: في ضوء هدف البحث يفترض الباحث ما يلي: 1-توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي لصالح القياس البعدي 2-توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي لصالح القياس البعدي. 3-توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدين للمجموعتين الضابطة والتجريبية في مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي لصالح المجموعة التجريبية. خامسا -إجراءات البحث: 1-منهج البحث: استخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية وذلك لمناسبته لطبيعة البحث. 2-مجتمع البحث: تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدرسة الإعدادية بنين بمحافظة العريش للعام الدراسي (2017/2018م). 3-عينة البحث: تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العمدية العشوائية، من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بالمدرسة الإعدادية بنين بمحافظة العريش للعام الدراسي (6 ٢٠١-٢٠١٧م)، واشتملت العينة على (٥٠) تلميذا من المجتمع الكلي للبحث، وتم الاستعانة بعدد (٢٠) تلاميذ من نفس مجتمع البحث ومن خارج عينة البحث الأساسية، وذلك لإجراء المعاملات العلمية للاختبارات المستخدمة قيد البحث.

سادسا-أدوات جمع البيانات: 1-استمارات تسجيل البيانات 2-المسح المرجعي 3-استمارات استطلاع رأي الخبراء 4-الأجهزة والأدوات 5-الاختبارات -القياس القبلي: قام الباحث بإجراء القياس القبلي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) يوم الأحد 8/10/2017م وذلك بتطبيق الاختبارات المهارية للمهارات قيد البحث، كذلك تطبيق الاختبار المعرفي تطبيق التجربة: تم تطبيق التجربة لمدة (6) أسابيع، في الفترة من الإثنين الموافق 9/10/2017م وحتى الإثنين الموافق 13/11/2017 م بواقع وحدتين تعليميتين (٢ وحدة) في الأسبوع، حيث بلغ زمن الوحدة التعليمية (٩٠ق) ساعة ونصف. - القياس البعدي: قام الباحث بعد الانتهاء من تطبيق التجربة بإجراء القياس البعدي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) في الفترة الثلاثاء الموافق 14/11/2017م إلى يوم الأربعاء الموافق 15/11/2017م وذلك بتطبيق الاختبارات المهارية للمهارات قيد البحث، كذلك تطبيق الاختبار المعرفي. - المعالجات الإحصائية: استخدم الباحث حزمة البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية SPSS في حساب دلالة الفروق الإحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية باستخدام اختبار (ت) T-test ومعامل الالتواء. - أهم نتائج البحث: - أثرت الطريقة المتبعة (أسلوب الأوامر) تأثيرا إيجابيا على مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي (قيد البحث) لدى المجموعة الضابطة. - أثرت استراتيجية خرائط المفاهيم تأثيرا إيجابيا على مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي (قيد البحث) لدى المجموعة التجريبية. - ساهمت استراتيجية خرائط المفاهيم في زيادة الدوافع لدى التلاميذ للمشاركة الإيجابية في العملية التعليمية بشكل أدى إلى تحسن مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي (قيد البحث) لدى المجموعة التجريبية. - تفوقت المجموعة التجريبية التي تم التدريس لها باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة التي تم التدريس لها بالطريقة المتبعة (أسلوب الأوامر) في مستوى التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات كرة اليد المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي. - التوصيات: 1-استخدام خرائط المفاهيم أثناء تعلم مهارات كرة اليد لتلاميذ المرحلة الإعدادية. 2-استخدام طريقة التدريس بأسلوب خرائط المفاهيم في الجانب النظري الخاص لكرة اليد لما له من إيجابية على تحسين مستوى الأداء المهاري. 3-وضع إطار للاستفادة من أسلوب خرائط المفاهيم ليتيح بيئة تعليمية أكثر تحفيزا للتلميذ من بيئة التعليم التقليدي. 4-استخدام خرائط المفاهيم أثناء تعلم الوحدة الأولى كرة يد لتلاميذ المرحلة الإعدادية.

The researcher used the experimental approach to design two groups (one control and one experimental group) for the type and nature of this research. The research sample included (50) The results of the study indicated the superiority of the experimental group that was taught using the concept maps on the control group, which was taught in the method used (the command method) in the performance level of the basic skills of the handball (In search). The researcher recommends using concept maps while learning handball skills for middle school students Using the method of teaching concept maps in the theoretical aspect of the achievement of knowledge of handball because of its positive to improve the level of skill and knowledge achievement, to develop a framework to benefit from the concept maps method to provide a more stimulating learning environment for the student from the traditional education environment, Concept maps in the preparation of daily lessons as they help teachers to analyze lessons before they are presented to students, conduct comparisons between teaching using conceptual maps and teaching using traditional methods and teaching using modern teaching methods. Introduction and Search Problem: Physical education is a complete and complementary part of the educational process and a pilot field in which it achieves the exercise of selected colors of motor activities to create a physically fit, skilled, cognitive and emotional citizen capable of meeting the challenges and demands of the times. Therefore, it requires a systematic scientific effort to plan its programs and measure their results within the framework of developing The philosophy of education in the Arab Republic of Egypt, as well as scientific research conducted to evaluate the various aspects in the field of sports, especially those related to educational institutions, which include a large segment of the community members are of great importance For their development and preparation as a key focus for future community development. The increasing interest in teaching methods and its various means in order to keep pace with scientific progress and follow different strategies to address our educational problems in the social framework in which we live. The use of modern technological means in the educational process is making great progress in all sports has developed rapidly and taken advanced steps to use all the modern ways and means available in education. The educational institutions seek to achieve the goal and purpose of the educational process with a high degree of efficiency and attention to the individual learner and goals, so no longer adopt any system Educational and educational means of luxury, so it became a necessity for the success of the educational system and an integral part of it. The Concept mapping strategy derives its mental foundations from the theory of AuSubI for meaningful learning because it is the tool to arrange scientific concepts related to a subject or branch of knowledge and to organize them, and thus they provide the opportunity to relate concepts related to a particular subject or the realm in the field of teaching and learning Second research problem

The researcher believes that the idea of this study was not an abstract idea, but was the result of the extrapolation of the reality of teaching handball skills in schools. The researcher noted some of the schools of Arish noted that there are shortcomings in the practice of various sports such as handball, In the twentieth century and therefore can be used method or method to save from conservation and indoctrination is the use of conceptual maps, which can be used to recognize the sport of handball, some teachers of physical education spend a lot of time in the education skills of some games that tend to neglect others, which hinders the limit of skills as well as difficulty learning the basic skills for beginners and reflected on the low level of skill and lack of access to the degree of proficiency in skill, and studies and research took care Knowing the use of conceptual maps in mathematics and science at a time when studies and research in the subject of physical education limited and interested in the knowledge of the impact of the use of conceptual maps very few, and therefore should pay attention to the physical education because of the Scientific concepts need to be taught with a strategy of conceptual maps The purpose of this research is to identify the effect of using concept maps on the achievement of knowledge and skills of the students of the first grade preparatory school in Benin for middle school students IV research hypotheses 1- There are statistically significant differences between the tribal and remote criteria of the control group in the level of cognitive achievement and the learning of some handball skills determined by the students of the first grade preparatory for the benefit of the dimension measurement. 2- There are statistically significant differences between the tribal and remote criteria of the experimental group in the level of cognitive achievement and learning some handball skills that are determined by the first grade pupils in favor of the dimension measurement. 3- There are statistically significant differences between the two dimensions of the control and experimental groups in the level of achievement of knowledge and learning some handball skills prescribed for the first grade students in preparation for the experimental group. Search procedures: Research Methodology: The researcher used the experimental method using the experimental design of two groups, one experimental and the other experimental, in order to suit the nature of the research. Research community: The research community was selected in a deliberate way from the students of the preparatory stage for the academic year (2018/2017 ))

Research Sample: The sample of the basic research was randomly selected from the first grade pupils in the preparatory school in Arish governorate for the academic year (2018-2017). The sample consisted of (50) students from the total research community, and 20 students were recruited from the same research community It is outside the basic research sample, so as to conduct scientific transactions for the tests used in the search. Data collection tools: 1- Data registration forms 2- Reference survey 3- questionnaires expert opinion 4- hardware and tools 5- Tests Research steps: - Tribal measurement : The researcher conducted the tribal measurement of the experimental and control groups on Sunday 8/10/2017 by applying the skill tests for the skills in question, as well as applying the cognitive test. Apply the experiment: The experiment was applied for a period of 6 weeks, from Monday 9/10/2017 to Monday, 13/11/2017, with two teaching units (2 units) per week. - Remote measurement: After completing the experiment, the researcher carried out the post-measurement of the experimental and control groups in the period from Tuesday, 14/11/2017 to Wednesday, 15/11/2017, by applying the skills tests for the skills in question, as well as applying the cognitive test. - Main results: - The method (command method) has had a positive effect on the level of cognitive achievement and the learning of some handball skills that are determined by the students in the first grade (under study) in the control group. Recommendations: 1- The use of conceptual maps while learning handball skills for middle school students. 2- The use of the method of teaching in the style of conceptual maps in the theoretical side of the handball because of its positive to improve the level of skill performance. 3- Develop a framework to benefit from the concept maps method to provide a more stimulating learning environment for the student from the traditional education environment. 4- the use of concept maps during the learning of the first unit handball for students in the middle school.
ISSN: 2682-3608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.