ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإرشاد المدرسي والتعليم عن بع...>الوصف

الإرشاد المدرسي والتعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا: بناء وتقويم الخصائص السيكومترية وتكافؤ القياس لاستبانة تقويم دور المرشد الطلابي في التعليم عن بعد

العنوان بلغة أخرى: School Counseling and Distance Education During the COVID-19 Pandemic: Development and Evaluation of the Psychometric Properties and Measurement Invariance of a Questionnaire for the Role of School Counselor during Distance Education
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الدوسري، سعيد بن عبدالله مبارك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زايد، أحمد محمد أحمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س43, ع165
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 99 - 114
DOI: 10.35270/0011-043-165-005
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1315664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد المدرسي | المرشد الطلابي | التعليم عن بعد | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
School Counseling | Distance Education | School Counselor | COVID-19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: بعد مرور سنة على التعليم عن بعد بسبب جائحة كورونا، هناك حاجة ماسة لتقويم دور المرشد الطلابي؛ لذلك تستهدف هذه الدراسة بناء استبانة لتقويم دور المرشد الطلابي من وجهة نظر الطلبة، والتحقق من خصائصه السيكومترية، وتكافؤ القياس بين الطلبة الذكور والإناث وبين الطلبة في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. وأيضا تقويم دور المرشد الطلابي في التعليم عن بعد، وأدواره الإرشادية التي مارسها خلال هذه الفترة. ولتقويم دور المرشد الطلابي، تم بناء استبانة مكونة من 12 فقرة. وتم جمع البيانات عن طريق استبانة إلكترونية، وبلغ عدد المشاركين 415 طالبا وطالبة. وتم التحقق من صدق الاستبانة عن طريق صدق المحتوى، وكذلك الصدق البنائي باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي. وجرى التحقق من ثبات الاستبانة باستخدام معامل ألفا كرونباخ ومعامل أوميجا ماكدونالدز. وتم استخدام التحليل العاملي التوكيدي متعدد المجموعات؛ للتحقق من تكافؤ القياس، والإحصاء الوصفي؛ لتقويم دور المرشد. ولمعرفة ما إذا كان هناك اختلاف في تقويم دور المرشد خلال جائحة كورونا بين المرشدين الذكور والإناث، وبين المرشدين في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة، فقد تم استخدام اختبار ت. وأظهرت النتائج تمتع الاستبانة بدرجة عالية من الثبات، ووجود عامل واحد وتكافؤ تام لجميع فقرات الاستبانة بين الطلبة الذكور والإناث، وبين الطلبة في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. وكانت أكثر الأدوار ممارسة من جانب المرشد الطلابي على التوالي: متابعة غياب الطلبة عن حضور المنصة، وتخصيص رقم جوال للرد على الاستفسارات، وعمل مجموعات مخصصة (واتس أب) ليسهل التواصل مع الطلبة. وكانت أقل الأدوار ممارسة: التأكد من متابعة أولياء الأمور لأولادهم في دخول المنصة، والمساعدة والتوجيه في توفير أجهزة حاسب بأسعار رمزية، والتنسيق مع الطلبة لمقابلة المعلمين خلال وجودهم في المدرسة. كما أنه لا يوجد اختلاف بين أداء المرشدين والمرشدات. وكذلك أداء المرشدين والمرشدات في المدارس الخاصة لا يختلف عن أقرانهم في المدارس الحكومية.

After a year of distance education due to the corona pandemic, there is an urgent need to assess the role of student counselor. The purpose of the study was to build a questionnaire for assessing the roles of counselor from student’s perspective and to evaluate the psychometric properties and measurement invariance of the questionnaire across sex and types of school. Data was collected from 415 secondary and high school students. The questionnaire showed good internal reliability and a one-factor and an invariant structure across sex and types of school. The most practiced roles by the counselor were: the absence of students from attending the platform, allocating a mobile number to respond to inquiries, and creating dedicated groups (WhatsApp) to facilitate communication with students, and to provide a spirit of cooperation among them. The least practiced roles were: ensuring that parents follow their children in entering the platform, assisting and guiding in the provision of computers at nominal prices, and coordinating with students to meet teachers during their presence in the school. The results further revealed no significant differences between performance of female and male counselors, and between performance of counselors in public and private schools.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.