| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء للقيادة الخادمة وعلاقتها بالثقافة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية تكونت من (197) معلما ومعلمة في المدارس الخاصة والحكومية في محافظة الزرقاء، وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة مرتفعة في ممارسة مديري المدارس في محافظة الزرقاء للقيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمين، بمتوسط كلي (3.88 من 5)، أما الأبعاد الفرعية فحصلة المهارات الفنية على أعلى متوسط (3.97) ثم الاهتمام بالمعلمين بمتوسط (3.93) وثالثا تطوير المعلمين بمتوسط (3.87) ورابعا التمكين بمتوسط (3.86) وأخيرا الإيثار بمتوسط (3.79) وجميعها بتقدير (مرتفعة)، ووجود درجة مرتفعة في مستوى الثقافة التنظيمية في المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين، بمتوسط كلي (3.67 من 5)، وعلى أما الأبعاد الفرعية فجاءت القيم التنظيمية أولا؛ بمتوسط (3.97) ثم التوقعات المستقبلية بمتوسط (3.69) وكلاهما بتقدير (مرتفعة)، وثالثا الأعراف التنظيمية بمتوسط (3.55) وأخيرا المعتقدات التنظيمية بمتوسط (3.44) وكلاهما بتقدير (متوسطة)، وعدم وجود فروق في آراء المعلمين حول درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء للقيادة الخادمة أو في مستوى الثقافة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات (الجنس، العمر، المؤهل العلمي، نوع التعليم)، وبلغت معاملات الارتباط بين مستوى القيادة الخادمة ومستوى الثقافة التنظيمية لدى المعلمين في محافظة الزرقاء (0.98)، وتشير لعلاقة قوية وطردية ودالة إحصائيا عند (α ≥ 0.05) وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة: بضرورة تقديم ندوات ومحاضرات وبرامج تدريبية للمعلمين في المدارس بشكل عام وفي مدارس مديرية التربية والتعليم في الزرقاء بشكل خاص على الأساليب الحديثة في القيادة ومنها القيادة الخادمة وعن الأساليب الحديثة الإدارية كالثقافة التنظيمية، نشر ثقافة القيادة الخادمة وأبعادها وأخلاقياتها لدى قادة المدارس عن طريق مشرفي القيادة المدرسية وعقد الدورات والبرامج والورش واللقاءات التربوية في وزارة التربية والتعليم لزيادة وتحسين أدائهم داخل المدرسة.
|b This study aimed to identify the degree to which secondary school principals in Zarqa Governorate practice servant leadership and its relationship to organizational culture from the teachers' point of view. The results of the study showed a high degree in the practice of servant leadership by school principals in Zarqa Governorate from the teachers’ point of view, with a total average of 3.88 out of 5. As for the sub-dimensions, the technical skills score was on the highest mean (3.97), then the teachers’ concern with an average of 3.93) and thirdly, teacher development with an average of (3.87), fourthly, empowerment with an average of (3.86) and finally altruism with an average of (3.79), all with a grade (high), and there is a high degree in the level of organizational culture in secondary schools in Zarqa Governorate from the teachers’ point of view, with a total average of (3.67 out of 5). As for the sub-dimensions, organizational values came first; With an average of (3.97), then future expectations with an average of (3.69), both with a rating (high), and thirdly, organizational norms with an average of (3.55), and finally, organizational beliefs with an average of (3.44), both with a rating (medium), and there are no differences in the opinions of teachers about the degree of practice of secondary school principals in Zarqa governorate of servant leadership or the level of organizational culture from the teachers’ point of view according to the variables (gender, age, educational qualification, type of education), and the correlation coefficients between the level of servant leadership and the level of organizational culture among teachers in Zarqa governorate (0.98), and they indicate a strong and direct relationship And statistically significant at (α ≤ 0.05), and based on the results of the study, the researcher recommended: It is necessary to present seminars, lectures and training programs for teachers in schools in general and in the schools of the Directorate of Education in Zarqa in particular, on modern methods of leadership, including servant leadership, and on modern administrative methods such as organizational culture, Spreading the culture of servant leadership, its dimensions and ethics among school leaders through school leadership supervisors and holding courses, programmers, workshops and educational meetings in the Ministry of Education To increase and improve their performance within the school.
|
