ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اعتماد نهج تصاعدي لإصلاح التعل...>الوصف

اعتماد نهج تصاعدي لإصلاح التعليم

المصدر: المدينة العربية
الناشر: منظمة المدن العربية
المؤلف الرئيسي: بيبلاوي، ميروسلاف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موزيكاروفا، سونا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع187
محكمة: لا
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 82 - 83
رقم MD: 1316972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسات التربوية | الإصلاح التعليمي | اقتصاد المعرفة | الموارد البشرية | التنمية المهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ناقش المقال اعتماد نهج تصاعدي لإصلاح التعليم. عادة ما ينظر إلى الإصلاح التعليمي على أنه عملية تنازلية تبدأ بالحكومات الوطنية وتنفذ بهدف تحسين النتائج المؤسسية، تقاس من خلال أداء الطلاب وتشمل الأمثلة الحديثة من المفوضية الأوربية توصيات لتوسيع دور العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المناهج الدراسية في بلجيكا وإسبانيا، فضلا عن وجود مقترحات لزيادة تدريس المهارات الرقمية في المدارس في بلغاريا والبرتغال وهولندا، ووضع خطط للحد من التفاوتات الاجتماعية فيما يتعلق بالوصول إلى نظام التعليم في النمسا وكرواتيا وجمهورية التشيك ورومانيا. كشف تقرير صادر عن برنامج التقييم الدولي للطلاب بشأن محو الأمية الرقمية أنه على الرغم من أن (88%) من الطلاب في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية يمكنهم الحصول على جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت واستخدام شبكة الاتصال هذه إلا أن ما يتجاوز نصفهم بقليل هم فقط من تحدثوا عن دراسة كيفية اكتشاف المعلومات المضللة. اختتم المقال ببيان أنه كما كان الحال مع معظم المبادرات الحكومية غالبا ما تكون الإصلاحات التصاعدية في قطاع التعليم بطيئة الوتيرة ويصعب التكيف معها، بغض النظر عن مدى ذكاء تصميمها وعمليتها، وبالمقابل عادة ما تكون برامج التعليم والتدريب على مستوى القاعدة الشعبية أكثر مرونة وموجهة بصورة أفضل مما يسمح لها بتحقيق نتائج أسرع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.