| LEADER |
05327nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2076649 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2356-000-005-030
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 698367
|a صبير، عبدالناصر عثمان عبدالله
|e مؤلف
|q Sabir, Abdulnasser Othman Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a صناعة معجم تعليمي للناطقين بغير العربية باستخدام نظرية الحقول الدلالية
|
| 246 |
|
|
|a Lexicography of an Educational Dictionary for Non-Native Arabic Speakers Using the Semantic Field Theory
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2022
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 771 - 822
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة: "صناعة معجم تعليمي للناطقين بغير العربية باستخدام نظرية الحقول الدلالية" إلى تبيين خصائص المعجم التعليمي للناطقين بغير العربية، وكيفية بنائه باستخدام نظرية الحقول الدلالية للناطقين بغير العربية؟ وذلك من خلال المنهج الوصفي التحليلي، وجاءت الدراسة في مقدمة، وتمهيد، ومبحثين، وخاتمة تضمنت النتائج والمقترحات والتوصيات، ثم قائمة المصادر والمراجع. تناولت الدراسة في المبحث الأول منهجية مقترحة لصناعة معجم تعليمي للناطقين بغير العربية باستخدام نظرية الحقول الدلالية، وعرض المبحث الثاني نموذجا تطبيقيا للمعجم المقترح. توصلت الدراسة من خلال إجابتها عن أسئلة البحث إلى بعض النتائج: أهمها: خلو برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من المعاجم التعليمية التي تستخدم نظرية الحقول الدلالية وقلة الاهتمام بها اهتماما مناسبا، وأن من الخصائص التي تختص بها المعاجم التعليمية: الشمول؛ وهو أن تكون اللغة التي تختار منها المداخل شاملة معجميا لجميع المجالات، كالعلوم الشرعية، والعلوم الحديثة، والآداب، والفنون، وما إلى ذلك، وثانيها الوضوح: والمقصود به وضوح المصطلحات اللغوية والمعجمية المستخدمة في المعجم، ووضوح الرموز، ووضوح المعلومات النحوية والصرفية، والموسوعية المقدمة في المعجم، وثالثها البساطة وهي السهولة في الترتيب، وفي الأسلوب، وفي الأمثلة السياقية المقدمة في المعجم، ثم اختتمت بالتوصيات والمقترحات ذات الصلة.
|b This study aims at explaining the characteristics of the educational lexicon for non- native Arabic Speakers and the making of the lexicon using semantic field theory, by answering how this theory is used in making an educational dictionary for non Arabic speakers. The study comes in an introduction, a preface, two chapters, and a conclusion that includes, results, suggestions, and recommendations, then a list of references. In the first section, the study dealt with a proposed methodology for making an educational lexicon for non-Arabic speakers using the theory of semantic fields, and the second topic presented an applied model for the proposed lexicon. Finally, this study in answering the research questions reveals some results: the most important of which is that the Arabic language teaching programs for non-native speakers are free of educational dictionaries that uses the semantic field theory and there is a lack of adequate attention to it. On the other hand, the characteristics of educational dictionaries are to be: comprehensiveness; which means the language from which the semantic entries are chosen should be lexical inclusive of all fields, such as sharī’ah sciences, modern sciences, literature, arts, etc., and the second characteristic is clarity; which is defined by clarity of linguistic and lexical terms used in the lexicon, and clarity of lexicon symbols. The third is simplicity and easiness of arrangement, style, and contextual examples presented in the lexicon. Finally, the study concluded with relevant recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية
|a صناعة المعاجم
|a المعاجم التعليمية
|a الحقول الدلالية
|
| 692 |
|
|
|a الحقل الدلالي
|a العلاقات السياقية
|a صناعة المعجم
|b Semantic Field
|b Contextual Relations
|b Lexicography
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 030
|e Journal of Arabic language and literature
|f majalat aljamieat al'iislamiat lilughat alearabiat wadabiha
|l 005
|m ع5
|o 2356
|s مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية وآدابها
|v 000
|x 1658-9076
|
| 856 |
|
|
|u 2356-000-005-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1317146
|d 1317146
|
