| LEADER |
04897nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2076672 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a ذاكر، رحمه سليمان هادي
|g Tker, Rahma Suliman Hadi
|e مؤلف
|9 498347
|
| 245 |
|
|
|a فجوات بحثية في رسائل الماجستير والدكتوراه بالجامعات السعودية:
|b رسائل تعليم الرياضيات أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Research Gaps in Theses and Dissertations at Saudi Universities:
|b Mathematics Education as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بيشة
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 474 - 491
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف الفجوات البحثية في رسائل تعليم الرياضيات لدرجتي الماجستير والدكتوراه في الجامعات السعودية. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل محتوى للرسائل العلمية، وتكونت العينة من (٢٧٨) رسالة علمية في خمس جامعات سعودية (جامعة الملك سعود، وجامعة أم القرى، وجامعة الإمام محمد بن سعود، وجامعة الملك خالد، وجامعة القصيم) خلال الفترة (٢٠١٥ م- 2019 م)، وأظهرت النتائج أن نسبة الفجوات البحثية في الرسائل العلمية بلغت (40.7%)، تمثلت تصاعديا في أربعة مجالات (النظريات، والبرامج، والمناهج والتعليم، والمعلم). كما أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا في هذه الفجوات: باختلاف الجامعة لصالح جامعة الإمام محمد بن سعود في مجالات (المناهج والتعليم، والبرامج، ومكونات المنهج، والمعلم، والتحصيل والتفكير)، ولصالح جامعة القصيم في مجال النظريات؛ وباختلاف الدرجة العلمية لصالح الدكتوراه في مجال النظريات، ولصالح الماجستير في مجالات (المناهج والتعليم، ومكونات المنهج، والمعلم، والتحصيل والتفكير)؛ وباختلاف سنة التخرج لصالح العام (٢٠١٦ م) في جميع المجالات. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات كتقديم خارطة بحثية في مجال تعليم الرياضيات، وتحديد آليات البحث في المجالات التربوية المختلفة.
|b The study aimed to identify the research gaps in mathematics education theses and dissertations at Saudi universities. To achieve that, the analytical descriptive approach was used, and a content analysis card was prepared. The study sample consisted of (278) theses and dissertations represented five Saudi universities: KSU, UQU, IMSIU, KKU, and QU during the period (2015- 2019). Findings show percentage of research gaps in mathematics education theses and dissertations as (40.7%) arranged in increase (theories, programs, curriculum-education, and teacher). There were statistically significant differences in the research gaps among the universities in favor of IMSIU (programs, curriculum-education, curriculum content, teacher, and achievement-thinking); and in favor of QU in the area of theories; in relation to the academic degree in favor of the doctoral dissertations in (theories) and master’s theses in (curriculum- education, curriculum content, teacher, and achievement-thinking); and in relation to the academic year in favor of the year (2016) in the six areas. The study discussed some recommendations as submitting a research map for mathematics education, and determining research methodologies for the various educational areas.
|
| 653 |
|
|
|a الأطروحات العلمية
|a الجامعات السعودية
|a الفجوات البحثية
|a البحث العلمي
|a البحوث التربوية
|
| 692 |
|
|
|a تعليم الرياضيات
|a جامعة سعودية
|a رسالة علمية
|a فجوة بحثية
|b Math Education
|b Saudi University
|b Thesis / Dissertation
|b Research Gap
|
| 700 |
|
|
|a الشهري، ظافر بن فراج هزاع
|g Al-Shehrri, Dhafer Farag
|e م. مشارك
|9 129627
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e University of Bisha Journal for Humanities and Education
|l 010
|m ع10
|o 1928
|s مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
|v 000
|x 1658-7723
|
| 856 |
|
|
|u 1928-000-010-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1317166
|d 1317166
|
