ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فجوات بحثية في رسائل الماجستير...>الوصف

فجوات بحثية في رسائل الماجستير والدكتوراه بالجامعات السعودية: رسائل تعليم الرياضيات أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Research Gaps in Theses and Dissertations at Saudi Universities: Mathematics Education as a Model
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: ذاكر، رحمه سليمان هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tker, Rahma Suliman Hadi
مؤلفين آخرين: الشهري، ظافر بن فراج هزاع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مارس
الصفحات: 474 - 491
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1317166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأطروحات العلمية | الجامعات السعودية | الفجوات البحثية | البحث العلمي | البحوث التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الرياضيات | جامعة سعودية | رسالة علمية | فجوة بحثية | Math Education | Saudi University | Thesis / Dissertation | Research Gap
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف الفجوات البحثية في رسائل تعليم الرياضيات لدرجتي الماجستير والدكتوراه في الجامعات السعودية. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل محتوى للرسائل العلمية، وتكونت العينة من (٢٧٨) رسالة علمية في خمس جامعات سعودية (جامعة الملك سعود، وجامعة أم القرى، وجامعة الإمام محمد بن سعود، وجامعة الملك خالد، وجامعة القصيم) خلال الفترة (٢٠١٥ م- 2019 م)، وأظهرت النتائج أن نسبة الفجوات البحثية في الرسائل العلمية بلغت (40.7%)، تمثلت تصاعديا في أربعة مجالات (النظريات، والبرامج، والمناهج والتعليم، والمعلم). كما أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا في هذه الفجوات: باختلاف الجامعة لصالح جامعة الإمام محمد بن سعود في مجالات (المناهج والتعليم، والبرامج، ومكونات المنهج، والمعلم، والتحصيل والتفكير)، ولصالح جامعة القصيم في مجال النظريات؛ وباختلاف الدرجة العلمية لصالح الدكتوراه في مجال النظريات، ولصالح الماجستير في مجالات (المناهج والتعليم، ومكونات المنهج، والمعلم، والتحصيل والتفكير)؛ وباختلاف سنة التخرج لصالح العام (٢٠١٦ م) في جميع المجالات. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات كتقديم خارطة بحثية في مجال تعليم الرياضيات، وتحديد آليات البحث في المجالات التربوية المختلفة.

The study aimed to identify the research gaps in mathematics education theses and dissertations at Saudi universities. To achieve that, the analytical descriptive approach was used, and a content analysis card was prepared. The study sample consisted of (278) theses and dissertations represented five Saudi universities: KSU, UQU, IMSIU, KKU, and QU during the period (2015- 2019). Findings show percentage of research gaps in mathematics education theses and dissertations as (40.7%) arranged in increase (theories, programs, curriculum-education, and teacher). There were statistically significant differences in the research gaps among the universities in favor of IMSIU (programs, curriculum-education, curriculum content, teacher, and achievement-thinking); and in favor of QU in the area of theories; in relation to the academic degree in favor of the doctoral dissertations in (theories) and master’s theses in (curriculum- education, curriculum content, teacher, and achievement-thinking); and in relation to the academic year in favor of the year (2016) in the six areas. The study discussed some recommendations as submitting a research map for mathematics education, and determining research methodologies for the various educational areas.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.