| 520 |
|
|
|a مقدمة: العدوان ظاهرة عامة بين البشر، يمارس الأفراد بأساليب متعددة ومتنوعة، وتأخذ صورا، مثل التنافس في العمل وفي التجارة وفي التحصيل المدرسي بل وفي اللعب، كما يتخذ العدوان صورا أخرى مثل: التعبير باللفظ أو العدوان البدني، وقد يتخذ العدوان صورة الإهلال أو الحرق أو الإتلاف لما يحب البشر. (محمد على قطب ووفاء محمد، ٠٠٠ ٢، ٦) مشكلة الدراسة: ١. ما مؤشرات معامل الثبات لمقياس العدوان لدى الأطفال ذوي التوحد؟ ٢. ما مؤشرات الاتساق الداخلي لمقياس العدوان لدى أطفال ذوي التوحد؟ ٣. ما مؤشرات الصدق لمقياس العدوان لدى الأطفال ذوي التوحد؟ هدف الدراسة: يهدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس السلوك العدواني للأطفال ذوي التوحد متعدد الأبعاد والتعرف على الخصائص السيكومترية لهذا المقياس من حيث، صدقه وثباته. فروض الدراسة. ٤-يمتلك مقياس السلوك العدواني للأطفال ذي التوحد ل " إيناس محمد توفيق " دلالات ثبات مقبولة. ٥-يمتلك المقياس اتساق داخلي للسلوك العدواني للأطفال ذوي التوحد. ٦-يمتلك مقياس السلوك العدواني للأطفال ذي التوحد ل "إيناس محمد توفيق " دلالات صدق مقبولة. أهمية الدراسة: تكمن أهمية الدراسة على المستويين النظري والتطبيقي: أ-الأهمية النظرية القاء الضوء على أحد السلوكيات الهامة والتي يمكن أن تكون عائق في التعلم والتكيف وتعطي نتائج سلبية للأطفال ذوي التوحد ومقدمي الرعاية لهم، بما في ذلك انخفاض جودة الحياة، وزيادة مستويات التوتر هو السلوك العدواني عند أطفال التوحد والذي أصبح حمل على من يخالط أو يقوم برعاية هؤلاء الأطفال. ب-الأهمية التطبيقية: تمثلت الأهمية التطبيقية للبحث في تقديم أداة مقننة لتشخيص سلوك العدوان أطفال ذوي التوحد، وتقدير أبعاد السلوك العدوان، حيث يمكن أن تستخدم هذه الأداة التشخيصية في تقييم هذا السلوك، والعوامل المرتبطة به، بالإضافة إلى إمكانية استخدام هذا المقياس في تقييم فعالية البرامج الإرشادية والعلاجية لدى أطفال ذوي التوحد. مصطلحات الدراسة. أولا: الخصائص السيكومترية: ١-ثبات المقياس: يقصد بثبات درجات الاختبارات مدى خلوها من الأخطاء غير المنتظمة التي تشوب القياس، أي مدى قياس الاختبار للمقدار الحقيقي للسمة التي يهدف لقياسها، فدرجات الاختبار تكون ثابتة إذا كان الاختبار يقيس سمة معينة قياسا متسقا في الظروف المتباينة التي قد تؤدي إلى أخطاء القياس. (علام، ٢٠٠٠، ١٣١) ٢-صدق المقياس: يؤكد علماء القياس النفسي على أن الصدق هو أكثر الخصائص السيكومترية أهمية لأنه يؤشر على قدرة المقياس في قياس ما أعد لقياسه. (Harrison، ١٩٨٣، ١١) ٣-الاتساق الداخلي: يعرف الاتساق الداخلي بمدى ارتباط الوحدات أو البنود مع بعضها البعض داخل الاختبار، وكذلك ارتباط كل وحدة أو بند مع الاختبار ككل". (سعد عبد الرحمن، ١٩٩٨، ١٧٠) ثانيا: السلوك العدواني يمكن تعريف (السلوك العدواني لدى الأطفال ذوي التوحد) إجرائيا وفقا للمقياس الذي يستخدم في الدراسة على النحو التالي بأنه" فعل سلوكي علني يقوم به الطفل التوحدي بالاعتداء على الآخرين (بالضرب أو الدفع أو الطعن أو أي نوع من أساليب الإيذاء عند الأطفال وإيذاء الذات وتحطيم الممتلكات) تكون لديهم الدوافع لتجنب مثل تلك المعاملة. ثالثا: التوحد يمكن تعريف التوحد إجرائيا بأنه اضطراب نمائي يشوش على القدرة العقلية مما تجعل الطفل ينشغل بذاته دون المحيط به مؤديا إلى قصور في الإدراك الحسي واللغوي وبالتالي على القدرة على التواصل والتخاطب. إجراءات الدراسة: منهج الدراسة: تتخذ الباحثة المنهج الوصفي السيكومتري منهجا للدراسة. عينة الدراسة: يتكون مجتمع الدراسات من جميع أطفال ذوي التوحد في مركز أيوة تقدر لمحافظة الجيزة والبالغ عددهم 28 طفلا من تتراوح أعمارهم ما بين (6-8) سنة. الأساليب الإحصائية للمقياس: - معامل الارتباط بيرسون. نتائج الدراسة: المقياس يتمتع بالصدق والثبات.
|b An introduction: Aggression is a general phenomenon among humans. Individuals practice in a variety of ways, and they take forms, such as competition at work, in trade, in school achievement, and even in play. Aggression also takes other forms, such as verbal expression or physical aggression, and aggression may take the form of intimidation, burning or destruction. Why do people love. (Muhammad Ali Qutb and Wafa Muhammad, 2000, 6) The study Problem: 1- What are the indicators of the stability coefficient of the scale of aggression in children with autism? 2- What are the indicators of the internal consistency of the aggression scale for children with autism? 3- What are the indicators of validity of the scale of aggression in children with autism? Purpose of the study: The current research aims to prepare a multidimensional scale of aggressive behavior for children with autism and to identify the psychometric properties of this scale in terms of its validity and reliability. Study assignments: 1- The scale of aggressive behavior of children with autism by "Enas Muhammad Tawfiq" has acceptable stability indications. 2- The scale has internal consistency of aggressive behavior of children with autism. 3- The scale of aggressive behavior of children with autism by "Enas Muhammad Tawfiq" has acceptable validity indications. The importance of studying: The importance of the study lies on the theoretical and practical levels: A- Theoretical importance Shedding Light on one of the important behaviors that can be an obstacle to learning and adaptation and give negative results to children with autism and their caregivers, including decreased quality of life, and increased levels of stress. This is the aggressive behavior of autistic children, which has become a burden on those who come into contact with or care for these children, children.
|b b- Practical importance: The applied importance of the research was to provide a standardized tool for diagnosing the behavior of aggression in children with autism, and estimating the dimensions of aggressive behavior, autistic Terminology of study: First, the psychometric properties: Scale stability: The stability of the test scores means the extent to which they are free from irregular errors in the measurement, that is, the extent to which the test measures the true amount of the characteristic that it aims to measure .(Allam, 2000, 131) 4- The validity of the scale: Psychometricians emphasize that honesty is the most important psychometric characteristic because it indicates the scale’s ability to measure what it is intended to measure. (Harrison, 1983, 11) 5- Internal consistency: Internal consistency is defined as the extent to which units or items are related to each other within the test, as well as the correlation of each unit or item with the test as a whole. (Saad Abd al-Rahman, 1998, 170) Second, aggressive behavior (Aggressive behavior in children with autism) can be defined procedurally according to the scale that is used in the study as follows: “A public behavioral act carried out by an autistic child who assaults others) by hitting, pushing, stabbing, or any kind of methods of harm in children, self-harm and smashing, property) are motivated to avoid such treatment”. Third: autism Autism can be defined procedurally as a developmental disorder that disrupts the mental ability, causing the child to preoccupy himself without the surroundings, leading to a lack of sensory and linguistic perception, and thus the ability to communicate and communicate. Study Procedures: Study Approach: The researcher takes the descriptive psychometric approach as a method of study. The study sample: The study community consists of all children with autism in the Aiwa Taqdar Center in Giza Governorate, who number 28 children, ranging in age from (6-8) years. Scale Statistical Statistics-: Pearson correlation coefficient Results: The scale is reliable and stable.
|
