ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية ES7 على...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية ES7 على وفق الأسلوب التبادلي الثلاثي في التحصيل المهاري لبعض مسكات المصارعة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the ES7 Strategy According to the Triple Reciprocal Method in the Skill Achievement of some Wrestling Grips
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: ملا عبيدة، سلوان خالد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mulla Obaida, Silwan Khaled Mahmoud
مؤلفين آخرين: عبدالسلام، إسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع78
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1318206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المهاري | الاستراتيجيات التعليمية | الأساليب التدريسية | لعبة المصارعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ES7 | التبادلي الثلاثي | التحصيل المهاري | Strategy ES7 | Triple Reciprocal | Skill Acquisition
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث للكشف عن: - تصميم وتطبيق برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية ES7 على وفق الأسلوب التبادلي الثلاثي لمادة المصارعة للسنة الدراسية الثالثة. - الكشف عن أثر استخدام استراتيجية ES7 على وفق الأسلوب التبادلي الثلاثي في اكتساب فن أداء بعض مسكات المصارعة لطلاب السنة الدراسية الثالثة. وللتحقق من هدف البحث فرض الباحثان ما يأتي: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طلاب المجموعات التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية ES7 وعلى وفق الأسلوب التبادلي الثلاثي فيما بينهم في اكتساب فن أداء بعض مهارات المصارعة. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، واشتملت عينة البحث على (٥٣) طالبا من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة الموصل، وبواقع (١٦) طالبا للمجموعة التجريبية الأولى، و(١٦) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الأساسية (العمر، والطول، والكتلة) وبعض عناصر اللياقة البدنية. واستغرق تنفيذ البرنامج التعليمي(٦) أسابيع للمدة من ١٥/٤/ ٢٠٢٢ ولغاية ٢١/٤/٢٠٢٢، وبواقع (٦) خطط تعليمية للمجموعة التجريبية الأولى، و(٦) خطط تعليمية للمجموعة التجريبية الثانية، وزمن كل خطة تعليمية (٩٠) دقيقة، وبعد الانتهاء من البرنامج أجري الاختبار البعدي للتحصيل المهاري. للتوصل إلى نتائج البحث الحالي، استخدم الباحثان الحقيبة الإحصائية (SPSS)، باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: - الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط البسيط "بيرسون" واختبار (t) للعينات غير المرتبطة، ومعادلة سبيرمان. وفي ضوء نتائج البحث وضمن حدوده توصل الباحثان إلى الاستنتاجات الآتية: - تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستراتيجية ES7 على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستراتيجية ES7 على وفق الأسلوب التبادلي الثلاثي في التحصيل المهاري في مسكات (حمال بند، الراس وذراع، حجز الرجلين ثم الرفع، الميزان، الرول الجانبي). - عدم وجود فروق بين المجموعة التجريبية الأولى والثانية في مسكة (التقاط كاحل القدم). وأوصى الباحثان: -التأكيد على استخدام استراتيجية ES7 في تدريس مادة المصارعة على طلاب السنة الدراسية الثالثة. -ضرورة إدخال المنافسة في نهاية الوحدة التعليمية لما لها تأثير إيجابي على التحصيل المهاري لمادة المصارعة للسنة الدراسية الثالثة.

The research aims to discover: -Designing and implementing an educational program using the 7ES strategy according to the triple reciprocal method of wrestling for the third stage. -Detecting the effect of using the 7ES strategy on the three-way reciprocal method in acquiring the art of performing some wrestling grips for third-stage students. In order to verify the objective of the research, the researchers hypothesized the following: There are no statistically significant differences in the post-test between the average scores of the students of the experimental groups who are taught according to the 7ES strategy and according to the triple reciprocal method among them in acquiring the art of performing some wrestling skills The researchers used the experimental method for its suitability to the nature of the research, and the research sample included (53) students from the third school year in the College of Physical Education and Sports Sciences, University of Mosul, and by (16) students for the first experimental group, and (16) students for the second experimental group. Parity between the two groups in the basic variables (age, height, mass) and some elements of fitness. The implementation of the educational program took (6) weeks for the period from 15/4/2022 to 21/4/2022, with (6) educational plans for the first experimental group and (6) educational plans for the second experimental group, and the time of each educational plan is (90) minutes After completing the program, a post-test for skill achievement was conducted. The researchers used the following statistical methods: To reach the results of the current research, the researcher used the statistical package (SPSS), using the following statistical methods: - Arithmetic mean, standard deviation, simple correlation coefficient "Pearson" and (t) test for uncorrelated samples. Spearman's equation. In light of the research results and within its limits, the researchers reached the following conclusions: -The first experimental group that was taught with the 7ES strategy outperformed the second experimental group that was taught with the 7ES strategy according to the triple reciprocal method in skill acquisition in grips (carrier item, head and arm, reservation of the two legs, then lift, scale, side roller). -There are no differences between the first and second experimental group in grip (picking the ankle of the foot) The researchers recommended: -Emphasis on the use of the 7ES strategy in teaching wrestling to third- year students. -The necessity of introducing competition at the end of the educational unit because it has a positive impact on the skillful achievement of the third stage of wrestling.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.