ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المعرفة البيداغوجية للمح...>الوصف

مستوى المعرفة البيداغوجية للمحتوى لدى معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في غزة من وجه نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Pedagogical Content Knowledge among the Secondary Stage Teachers of Islamic in Gaza their Point of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو عمرة، سامية بريك سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شقير، محمد سليمان حسين (م. مشارك) , أبو شريخ، شاهر ذيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 382 - 413
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1319179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعرفة البيداغوجية | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | معلمو المرحلة الثانوية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة البيداغوجية للمحتوى | معلمي التربية الإسلامية | المرحلة الثانوية | Pedagogical Knowledge | Islamic Education Teachers | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى المعرفة البيداغوجية للمحتوى لدى معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في غزة من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف البحث تم تطوير استبيان من قبل الباحثين لقياس مستوى المعرفة البيداغوجية لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية مكونة من (47) فقرة موزعة على أربعة مجالات، هي: المعرفة بالمنهاج، والمعرفة باستراتيجيات التدريس، والمعرفة بالطلبة، والمعرفة بطرق التقييم، وتم تطبيق الأداة بعد التأكد من صدقها وثباتها، على عينة طبقية عشوائية، بلغت (176) معلما من معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في محافظة غزة في ضوء متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية للمعرفة البيداغوجية لمجالات ثلاث منها، جاءت بدرجة كبيرة وهي: المعرفة باستراتيجيات التدريس، والمعرفة بالطلبة، والمعرفة بطرق التقييم، بينما حصل مجال المعرفة بالمنهاج على درجة متوسطة، ولم تظهر نتائج الدراسة فروق دالة احصائيا في استجابات المعلمين تعزى لمتغير (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثون بتوصيات منها: ضرورة الاهتمام بعقد ورشات تدريبية لتطوير معارف المعلمين التكنولوجية وبالمبادئ التربوية ونظريات التعلم الحديثة واستراتيجيات التدريس المتنوعة.

This study aimed at exploring the level of content pedagogical knowledge of Islamic education teachers in secondary school in Gaza from their point of view, it is divided into four areas: Knowledge of the curriculum, knowledge of teaching strategies, knowledge of students, and knowledge of assessment methods. The tool was applied after verifying its validity and stability, on a stratified random sample of (176) teachers of Islamic education for secondary school in Gaza Governorate in the light of the variables of gender, academic qualification and teaching experience. The results of the study showed that the estimates of Islamic education teachers at the secondary stage of pedagogical knowledge of three areas came to a large degree, namely: Knowledge of teaching strategies, knowledge of students, and knowledge of assessment methods, while the field of knowledge of the curriculum got a medium degree, and the results of the study did not show statistically significant differences in teachers’ responses due to the variable (gender, years of experience, and academic qualification), and in light of the results of the study, the researchers recommended recommendations Including: the need to pay attention to holding training workshops to develop teachers' technological knowledge, educational principles, modern learning theories and various teaching strategies.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.