تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مهارات المشرف التربوي في إدارة...>الوصف

مهارات المشرف التربوي في إدارة الحوار وعلاقتها بمستوى كفاءة المعلم الذاتية: دراسة ارتباطية من وجهة نظر المعلمين بمدينة عرعر

العنوان بلغة أخرى: The Educational Supervisor’s Skills in Managing Dialogue and Its Relationship to the Teacher’s Self-Efficacy Level: A Correlative Study from the Point of View of Teachers in Arar City
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الرويلي، سعود بن حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrawaili, Saud Jubaib
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 23 - 43
DOI: 10.55534/1320-009-004-002
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1319219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | إدارة الحوار | الكفاءة الذاتية | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرف التربوي | المعلم | إدارة الحوار | الكفاءة الذاتية للمعلم | The Educational Supervisor | The Teacher | Dialogue Management | The Teacher’s Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المشرف التربوي لمهارات إدارة الحوار مع المعلم، وعلاقتها بمستوى كفاءة المعلم الذاتية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق أداتي الدراسة (استبانة مهارات المشرف التربوي في إدارة الحوار، ومقياس الكفاءة الذاتية للمعلم)، على عينة من (354) معلما في مدينة عرعر، وبعد التحليل الإحصائي باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط بيرسون، أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المشرف التربوي لمهارات إدارة الحوار مع المعلم من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، وكذلك أظهرت النتائج أن مستوى تقدير المعلمين لكفاءتهم الذاتية كان مرتفعا، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود علاقة ارتباطية طردية بين درجة ممارسة المشرف التربوي لمهارات إدارة الجوار مع المعلم ومستوى الكفاءة الذاتية للمعلم.

This study aimed at identifying the degree of educational supervisor's practice in dialogue management skills with the teacher, and its relationship to the teacher’s self-efficacy level. The researcher used the descriptive correlative approach through the application of two tools (a questionnaire of the educational supervisor’s skills in managing dialogue, and the Teacher’s Self-efficacy Scale), on a sample of (354) teachers in the city of Arar. After conducting statistical analyses using Means, Standard Deviations, and the Pearson Correlation Coefficient, the findings showed that the degree of the educational supervisor’s practice of dialogue management skills with the teacher from the teachers’ point of view was moderate. The results also showed that the teachers' self-efficacy level was high. The results of the study also showed that there is a direct correlation between the degree of the educational supervisor's dialogue management skills and the level of the teacher's self-efficacy.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.