| LEADER |
04317nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2078715 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-009-004-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 699430
|a جراح، متعب علي
|e مؤلف
|g Jarrah, Meteb Ali
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تعليم اللغة الإنجليزية لدى معلمي إدارة تعليم جازان ومعوقات استخدامه
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Using the Interactive E-Book in Teaching English Language among Teachers of the Education Department in Jazan Region and the Obstacles to its Use
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام الكتاب التفاعلي في تعليم اللغة الإنجليزية جميع المراحل الدراسية من وجهة نظر معلمي محافظة العارضة، وكذلك معرفة الفروق في استخدامه بحسب المرحلة الدراسية، والجنس، ومعرفة معوقات استخدامه من وجهة نظرهم، ودراسة الفروق بين هذه المعوقات تبعا لمتغيري (الجنس، والمرحلة الدراسية). تم استخدام المنهج الوصفي الكمي، حيث تم توزيع الاستبانة على (١١٥) معلما ومعلمة، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للمجموعات المستقلة، واختبار تحليل التباين الأحادي، وجاءت نتائج واقع استخدام المعلمين والمعلمات للكتاب التفاعلي في تعليم اللغة الإنجليزية بمحافظة العارضة مرتفعة، كما جاءت معوقات استخدام المعلمين والمعلمات للكتاب التفاعلي في تعليم اللغة الإنجليزية بمحافظة العارضة مرتفعة أيضا، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في واقع استخدام المعلمين والمعلمات ومعوقات استخدامهم للكتاب التفاعلي في تعليم اللغة الإنجليزية بمحافظة العارضة وفقا لمتغيري (الجنس، والمرحلة الدراسية).
|b The study aimed to examine the reality of using the interactive book in teaching English language at all academic levels from the perspective of the teachers of Al-Ardah Governorate, and to know the differences in its use according to the school stage and gender, and to examine the obstacles to its uses, and the differences between them in those obstacles according to the variables (gender, the study stage). The quantitative descriptive approach was used, and data was collected from (115) teachers; Means, standard deviations, Independent Samples T Test, One Way ANOVA were used, Result showed that the reality of using English Language was high, and there were no statistically significant differences (0,05) in the reality of teachers’ use of the interactive book, and the obstacles of uses in term of gender and school stage.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الإلكرتوني
|a الكتاب الإلكتروني
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|a الكتاب التفاعلي
|a المرحلة الدراسية
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a المعوقات
|b E-Learning
|b Interactive Book
|b School Stage
|b Teaching English
|b Obstacles
|
| 700 |
|
|
|a آل مفرح، أحمد مفرح
|g Al-Mufreh, Ahmad Mufreh
|e م. مشارك
|9 699433
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 004
|m مج9, ع4
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-009-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1319251
|d 1319251
|
