Quel Modèle Pour Gérer L’enseignement Universitaire Algérien?
| العنوان بلغة أخرى: |
What Model for Managing Algerian University Education? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الآداب واللغات - أبوليوس |
| الناشر: | جامعة محمد الشريف مساعدية سوق أهراس - كلية الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Ould Ferroukh, Kamel (Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | جويلية |
| الصفحات: | 415 - 427 |
| ISSN: |
1112-5071 |
| رقم MD: | 1321090 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
University Education Model | Academic Models | Utilitarian Models | Societal Needs Analysis Cell
|
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
This paper aims to propose a management model for university education in Algeria. We believe that this model can be more effective in dealing with an increasingly complex socio-professional and economic environment. This proposal is the result of a cross-reflection between the existing literature on the best-known international teaching models and our previous research. This latter concerns the quality of university teaching and involves a qualitative approach based on the analysis of interviews with teachers-researchers, questionnaires, and the analysis and discussion of course recordings. Notre présent papier a pour objectif de proposer un modèle de gestion de l’enseignement universitaire algérien. Nous pensons que ce modèle peut être plus efficace pour faire face à un environnement socioprofessionnel et économique qui devient de plus en plus complexe. Cette proposition vient suite à une réflexion croisée entre une étude de la littérature existante sur les modèles d’enseignement les plus connus sur la scène internationale et les résultats d’une recherche antérieure que nous avons réalisée. Cette dernière porte sur la qualité des formations universitaires, basée essentiellement sur une démarche largement qualitative faisant appel à une analyse d’entretiens réalisés avec des enseignants chercheurs, soutenue par des questionnaires et l’analyse d’enregistrements de cours. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-5071 |
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