LEADER |
03016nam a22002177a 4500 |
001 |
2080646 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b المغرب
|
100 |
|
|
|a تازي، عائشة
|g Tazi, Aicha
|e مؤلف
|9 494081
|
245 |
|
|
|a في البحث عما يقوله المجتمع:
|b التكوين الإعلامي وبداية السؤال
|
246 |
|
|
|a Media Formation and the Beginning of the Question
|
260 |
|
|
|b عياد أبلال
|c 2022
|g مارس
|
300 |
|
|
|a 77 - 81
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e ناقش المقال موضوع التكوين الإعلامي وبداية السؤال. استعرض المقال الخوض في جنبات المجتمع من أجل البحث وهذا لأجل إخضاع التكوين الإعلامي المساءلة الناقدة التي لم تعد ترفا فكريا بل هي مطلب هام وملجأ يستدعيه الواقع التكويني بالجامعات والمعاهد ولا يمكن التغاضي عن ضرورة استعجاله وفحصه، وهذا من اجل استقطاب التخصص لشريحة طلابية عريضة، وتزايد الطلب عليه في سوق العمل، انفتاحه على مجالات بحثية متعددة. وأوضح التكوين الإعلامي بين المفهوم اللغوي والاصطلاحي، والغاية من معرفته هي إعداد الطلبة وتأهيلهم للتنصب في مهن الإعلام وإكسابهم معارف ومهارات لفهم كل المضامين والرسائل الإعلامية، والتكوين الإعلامي لها ثلاث عناصر هي، المكون وهو اللبنة الأساسية لبناء المنظومة التعليمية، العنصر الثاني برامج التكوين، والثالث المتكون، وبدون هذه العناصر يفشل مشروع التكوين الإعلامي. وبين أهمية أعتما\د أسلوب إشراك الطالب في بناء ذاته يشعره بمتعة التعلم ويحيي فيه رغبة البحث. واختتم المقال بالإشارة إلى إن هذا الطموح الذي يتطلع إلى صناعة مواطن ذو تربية إعلامية مواكبة لتطورات الخطاب الإعلامي الذي يتطلب إرادة سياسية تؤمن بكون الحق في الأعلام هو حق شرعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a التكوين الإعلامي
|a المؤسسات الإعلامية
|a الجامعات المغربية
|
773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|f Bāḥiṯūn
|l 017
|m ع17
|o 1830
|s باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|t Researchers: Moroccan Journal of Social Sciences and Humanities
|v 000
|x 2509-1328
|
856 |
|
|
|u 1830-000-017-009.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1321416
|d 1321416
|