ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الت...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس التحيز المعرفي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties of Cognitive Bias Scale among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحوشي، مصطفى ناجي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hoshi, Mustafa Nagy Musa
مؤلفين آخرين: مصيلحي، عبدالرحمن محمد (م. مشارك) , حسن، ناجي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع194, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 743 - 775
DOI: 10.21608/JSREP.2022.261449
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1321791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانحياز المعرفي | القياسات النفسية | الإدراك الحسي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحيز المعرفي | الخصائص السيكومترية | الصدق | الثبات | Cognitive Bias | Psychometric Properties | Validity | Reliability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس للتحيز المعرفي لطلاب الجامعة، والتأكد من خصائصه السيكومترية (الصدق-الثبات)، وصلاحيته للاستخدام في البيئة المصرية، وذلك عن طريق توفير مؤشرات عن ثبات المقياس وصدقه، وتكونت عينة البحث من (387) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بتفهنا الأشراف، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى تمتع المقياس بدلالات (مؤشرات) صدق مرتفعة، حيث يتمتع المقياس بمظاهر متعددة من الصدق وهي (صدق المحكمين، وصدق التحليل العاملي)، كما أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بمؤشرات ثبات عالية تسمح باستخدامه، حيث بلغت قيمة الثبات باستخدام الفا كرنباك للدرجة الكلية للمقياس (0.951)، وباستخدام إعادة تطبيق المقياس (0.956)، كما تبين أن أبعاد المقياس تدور حول أربعة أبعاد وهي (أحكام غير منطقية، والتوقعات الذاتية الشخصية. وتشويه الإدراك الحسي. والعجز النفسي).

The current research aimed to prepare a scale for cognitive bias among university students to verify the scale’s psychometric properties (validity - reliability) and to verify its suitability for use in the Egyptian environment by providing indicators about the scale’s reliability and validity. Participants were (387) students who were enrolled in the third year at Faculty of Education in Tafhna Al-Ashraf. The researcher used the descriptive method. Results revealed that the scale had high validity indicators as it had multiple aspects of validity, which were (arbitration agreement, and factor analysis). The scale had high reliability indicators that allow it to be used as the reliability value was (0.951) using Cronbach's alpha for the total score of the scale and was (0.956) using test-retest. Also, results revealed that the dimensions of the scale revolve around four dimensions irrational judgments, personal subjective expectations, perceptual distortion, and psychological deficit.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.