ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الزهراء "ع" واقع تأريخي أم نسق...>الوصف

الزهراء "ع" واقع تأريخي أم نسق متخيل قراءة في فكري لامنس وبسام الجمل

العنوان بلغة أخرى: Al-Zahra’ "PBUH" a Historical Reality or an Imaginary Format a Reading in the Mind of Lamens and Bassam Al-Jamal
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: النيازي، محسن بدر مارد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Niazi, Mohsen BadrMared
المجلد/العدد: مج4, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 1233 - 1259
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1321901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
لمنس، هنري، ت. 1937 م. | الجمل، بسام | التضليل الفكري | التحريف والتزييف | التراث الثقافي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع التأريخي | المتخيل | لامنس | بسام الجميل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: لقد شرعت مؤسسات التضليل بكافة أشكالها المقروء والمسموع والمشاهدة في صناعة آليات موجهة ومنظمة ومتدرجة تعمل بشكل حثيث ومتدفق في التأثير على عقل المتلقي بتأسيس، أستخدم فيها التحريف والتزييف والتسويف والدس وعرض الأغاليط على إنها حقائق مسلمة مع نسف آليات ومعايير التمييز والتحقق، وذلك من خلال "تضخيم المغالطات والتأكيد على صحتها"؛ كما عملت أدوات التضليل وبكل جدية واجتهاد على بناء ذاتها وتطوير أدواتها وتبادل أدوارها من خلال رصد الأموال الطائلة والميزانيات الضخمة لتصبح منهجا يدرس في المؤسسات -العلمية -العاملة في صناعة التضليل والتزييف والتحريف، ونجحت العديد من المدارس التضليلية في بناء وتشكيل أساليب صورية مقننة ثابتة غير منطقية في الخطاب لتضليل المتلقي والسير به كما وإلى أين تشاء من خلال إرساء صيغة تحفيزية عدوانية تقوم على الاستفزاز الذي يؤدي إلى هيمنة وترسيخ هذا الخطاب فهو الذي يقوم على الحقيقة المطلقة وينفرد بها دون غيره ولا يشاركه فيها أحد من خلال الإيهام بتطبيق مبدأ ونظرية أنه من يمتلك الحقيقة.

Misleading institutions, in all their forms, read, listened, and watched, have begun to manufacture directed, organized and gradual mechanisms that work in an active and flowing manner to influence the mind of the recipient by establishing, using distortion, falsification, procrastination, intrusion, and presentation of falsehoods as Muslim facts while undermining the mechanisms and criteria of discrimination and verification, through “inflating” fallacies and confirming their correctness”; The disinformation tools have also worked seriously and diligently to build themselves, develop their tools, and exchange their roles by allocating huge funds and huge budgets to become a curriculum taught in scientific institutions working in the manufacture of disinformation, counterfeiting and distortion. It is logical in the discourse to mislead the recipient and take it as and to where it wants by establishing an aggressive motivational formula based on provocation that leads to dominance and consolidation. In their dialectical, deceptive approach that monopolizes the truth, misinformation schools have used all means of deception, deception, camouflage, and evasion with skill and craftsmanship, based on formal dialectics, sharp competition, and irrational justification based on “overpowering and an approach that is repeated and then repeated until you believe”.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.