ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي مراكز التربي...>الوصف

درجة امتلاك معلمي مراكز التربية الخاصة في الأردن للذكاء الأخلاقي وفق نظرية بوربا وعلاقته ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Teachers of Special Education Centers in Jordan Possess Moral Intelligence According to Borba theory and its Relation to Certain variables
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الخفش، سهام رياض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-khuffash, Seham Reyad
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 200 - 226
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الأخلاقي | نظرية بوربا | معلمي مراكز التربية الخاصة | Ethical Intelligence | Borba Theory | Special Education Centers Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي مركز التربية الخاصة للذكاء الأخلاقي وفق نظرية بوربا وعلاقته ببعض المتغيرات، تكونت عينة الدراسة من (335) معلما ومعلمة، واستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الأخلاقي من تطوير المحاسنة (2020)، بعد التحقق من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي مراكز التربية الخاصة يمتلكون درجة مرتفعة من الذكاء الأخلاقي، على المقياس ككل، باستثناء بعد العدالة إذ جاءت منخفضة، كما تبين عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=05.0) على مقياس الذكاء الأخلاقي تعزى لمتغير جنس المعلم لصالح المعلمات، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (الدبلوم)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للذكاء الأخلاقي تعزى لمتغير التخصص لصالح (التربية الخاصة)، وعلى متغير سنوات الخبرة لصالح من لديهم خبرة من (سنة -8) سنوات، وأخير أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير جنس المعاق، بينما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لنوع الإعاقة لصالح فئة التوحد باستثناء بعد الضمير لصالح فئة الإعاقة العقلية، ولشدة الإعاقة لصالح الحالات البسيطة.

This study aimed at revealing the degree to which teachers of special education centers possess moral Intelligence according to Boraba's theory and its relationship to some variables, the study sample consisted of (335) male and female teachers. The researcher used the measure of moral intelligence which is development from Al-Mahaska (2020) after verifying its validity and stability. The results revealed that the teachers have a high degree of moral intelligence, on all dimensions of the measure except for the dimension of justice which come low, and they were in favor of the female gender (α=05.0). The results were also in favor of teachers who specialized in special education, especially in relation to the dimensions (empathy, kindness, respect, tolerance). Additionally, those with (1-8) years of experience did not show significant differences in (conscience, self control, justice). Finally, the results showed that there were no statistically significant differences attributed to the sex of the disabled, but rather attributed to the type of disability except for the dimension of conscience. Whereas, the study showed that the severity of disability is in favor of simple situations, on dimensions (self-control, respect, empathy), and showed that there are no differences on dimensions of the scale (conscience, kindness, tolerance, justice.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.