ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التخطيط الاستراتيجي في ال...>الوصف

واقع التخطيط الاستراتيجي في المدارس الثانوية الحكومية وعلاقته بإدارة المخاطر والأزمات التعليمية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Strategic Planning in Public Secondary Schools and its Relationship to Risk Management and Educational Crises in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الكيلاني، نسرين خالد سليم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 610 - 633
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإدارة المدرسية | إدارة الأزمات | المدارس الثانوية الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخطيط الاستراتيجي | الأزمات التعليمية | مديرو المدارس | لواء الجامعة | Strategic Planning | Educational Crises | School Principals | University District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى واقع التخطيط الاستراتيجي في المدارس الثانوية الحكومية وعلاقته بإدارة المخاطر والأزمات التعليمية في الأردن. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من(32) فقرة تم التأكد من صدقها وثباتها، كما تم توزيعها على عينه عشوائية طبقية بلغت(432) موظفا وموظفة في المدارس الثانوية الحكومية لواء الجامعة/العاصمة عمان للعام الدراسي 2020/2021. أظهرت النتائج أساليب التخطيط الاستراتيجي السائدة حسب الترتيب التنازلي التالي (تحليلSWOT،الأسئلة الحرجة، خطط الطوارئ، إعداد السيناريوهات)، وفيما يتعلق بالقدرة على إدارة الأزمات التعليمية فقد ظهرت في مرحلة الاحتواء والاستجابة بدرجة جيدة، وجاء بالمرتبة الثانية مرحلة التعافي بدرجة جيدة، تلاها في المرتبة الثالثة الإنذار المبكر بدرجة متوسطة، ثم الاستعداد والوقاية في بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية قوية للتخطيط الاستراتيجي والقدرة على إدارة المخاطر والأزمات بنجاح، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (≤0.05) تعزى لمتغير الجنس في أساليب التخطيط الاستراتيجي للأبعاد (الأسئلة الحرجة، تحليلSwOT،إعداد السيناريوهات) أما في بعد إعداد خطط الطوارئ فقد ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (≤0..05) تعزى لمتغير الخبرة. توصي الباحثة بتنفيذ برامج تدريبية لرفع قدرة القادة في التخطيط الاستراتيجي، وإنشاء غرفة عمليات في كل مديرية تختص بإدارة الأزمات التعليمية، فضلا عن إنشاء فرق لبناء خطط استراتيجية وإدارة الأزمات في كافة المدارس بقيادة مدير المدرسة وعضوية بعض المعلمين والمرشد الاجتماعي ومسؤول الصحة المدرسية.

The study aimed to identify the reality of strategic planning in public secondary schools and its relationship to risk management and educational crises in Jordan. The researcher used the descriptive correlative survey method, and the tool consisted of aquestionnaire consisting of(32)items whose validity and reliability were confirmed, as it was distributed to astratified random sample of(432) male and female employees in government secondary schools, University Brigade/the capital Amman, for the academic year 2020-2021. The results showed the prevailing strategic planning methods in the following descending order (SWOTanalysis, critical questions, contingency plans, preparing scenarios),and with regard to the ability to manage educational crises, it appeared in the containment and response stage with a good degree, and the recovery stage came in second place with agood degree, followed by ranked The third is early warning in a medium degree, then preparedness and prevention in amedium degree. The results also showed astrong positive relationship to strategic planning and the ability to successfully manage risks. The results showed that there were no statistically significant differences at the function level(α≤0.05)due to the gender variable in the methods of strategic planning for the dimensions(critical questions, SWOTanalysis, preparing scenarios).males, and there were statistically significant differences at the level of the function(α ≤0.05)due to the variable of experience. The researcher recommends the implementation of training programs to raise the capacity of leaders in strategic planning, and the establishment of anoperations room in each directorate specialized in managing educational crises, as wellas the establishment of teams to build strategic plans and crisis management in all schools, led by the school director and the membership of some teachers, the social counselor and the school health official.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.