ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الدمج بين التعليم الوجاهي...>الوصف

أثر الدمج بين التعليم الوجاهي والالكتروني في ظل جائحة كورونا في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي العلمي في مادة الأحياء وتفكيرهم التأملي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Integrating Face-To-Face and Electronic Education in Light of the Corona Pandemic on the Achievement of First- Scientific Secondary Students from the Sections and Their Reflective Thinking
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عيد، أنور عبدالمعطي عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eid, Anwar Abdulmati Abdulkader
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 454 - 472
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322562
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | مادة الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التحصيل | التفكير التأملي | المرحلة الثانوية | الأحياء | Learning | Achievement | Reflective Thinking | Secondary Stage | Biology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التحقق من أثر استخدام المدمج بين التعليم الوجاهي والإلكتروني في ظل جائحة كورونا في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي علمي وتفكيرهم التأملي في مادة الأحياء في الأردن، بلغ عدد أفراد الدراسة (81) طالبا من طلبة الصف الأول ثانوي علمي في مدرسة ضاحية الأمير حسن التابعة لمديرية لواء ماركا في العاصمة عمان، لمجموعة تجريبية واحدة وباختبار قبلي وبعدي، وتم استخدام أداتين لجمع البيانات، هما: اختبار تحصيلي في مبحث الأحياء، واختبار التفكير التأملي، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لاستخدام استراتيجية التعلم المدمج في تنمية التحصيل والتفكير التأملي لدى طلبة الصف الأول ثانوي العلمي في مادة الأحياء. ومن أبرز التوصيات التي خرجت بها الدراسة في ضوء نتائجها: ضرورة الدمج بين التعليم الوجاهي والإلكتروني في تدريس مادة الأحياء.

This study aimed to investigate the effect of using the combined face-to-face and electronic education in light of the Corona pandemic on the achievement of first- scientific secondary school students and their reflective thinking in biology in Jordan. The number of study members was (81) students from the first scientific secondary grade at Dahiyat Prince Hasan school affiliated to Marka District Directorate in the capital Amman. One experimental group and pre and post test. Two tools were used to collect data, namely, an achievement test in biology, and a reflective thinking test, and their validity and reliability were verified, The results of the study showed that there is an effect of using the blended learning strategy in developing the achievement and reflective thinking of first scientific secondary students in biology. Among the most recommendations that came out of the study in light of its results: The necessity of integrating face-to-face and electronic education in the teaching of biology.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.