ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسس تدريس اللغة العربية لغير ا...>الوصف

أسس تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها

المصدر: مجلة أكاديمية شمال أوربا المحكمة للدراسات والبحوث
الناشر: أكاديمية شمال أوربا للعلوم والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سليمان، عائشة ميرغني عبدالرحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع17
محكمة: نعم
الدولة: الدنمارك
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3 - 27
ISSN: 2596-7517
رقم MD: 1323009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | استراتيجيات التعليم | المهارات اللغوية | علم الأصوات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة | تعدد لغوي | استراتيجية | الصف المعكوس | كفاءة | كفاية | تحليل | تركيب | نمط | الذكاء الاجتماعي | Skill | Multilingualism | Strategy | Inverted Row | Efficiency | Adequacy | Analysisinstallation | Pattern | Social Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: اهتمت الدراسة بالكشف عن أسس تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بغرض تيسير مهمة المتعلمين وإيجاد أفضل الأساليب التي تعين على تحقيق أغراضهم، سواء كانت أغراض خاصة أو عامة. وهدفت الدراسة إلى تعليم اللغة العربية بطريقة صحيحة. ونشرها بين الناطقين بغيرها وتعليم مهارات اللغة بصورة واضحة ومتكاملة، واختيار طرائق التدريس المناسبة، وإيجاد أنجع السبل في توصيل اللغة العربية لكل العالم. والحفاظ على أصوات اللغة العربية كما هي. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. الذي يعنى بالدراسات الإنسانية. لم يكن مجتمع الدراسة عند الباحثة محددا، بقدر ما كانت الفكرة، تسهيل العربية لغير الناطقين بها، ومما دفعها إلى ذلك، أنها ولدت في بيئة تتميز بالتعدد اللغوي ومن بينها اللغة العربية في شمال السودان، مما أثر على نطقهم للأصوات، فآثرت أن تقدم دراسة تفيد بها غير الناطقين بالعربية من المسلمين عامة، وتخص أهلها في السودان. توصلت الدراسة إلى نتائج منها: متعلمو اللغة العربية عامة لا بد أن يقوم تعليمهم على معرفة المهارات اللغوية الأربع، ومتعلمها من الناطقين بغيرها خاصة، لا بد أن يتدرب على هذه المهارات ويمارسها. لا توجد طريقة تدريس كاملة وخالية من النواقص، لكن الموقف التعليمي، هو الذي يفرض نوعا معينا من الطرائق. بعض متعلمي اللغة العربية وهو من غير أبنائها، وصل مرحلة من إتقانها قد يفوق أبناءها.

The study focused on revealing the foundations of teaching Arabic to non-native speakers in order to facilitate the learners' task and find the best methods that help achieve their purposes, whether they are private or public purposes. The study aimed to teach the Arabic language correctly, spread it among non-native speakers, teach language skills in a clear and integrated manner, choose appropriate teaching methods, find the most effective ways to communicate the Arabic language to the whole world, and preserve the sounds of the Arabic language as they are. The researcher followed the descriptive-analytical approach, which is concerned with human studies. The study community was not specific to the researcher, as far as the idea was, to facilitate Arabic for non-native speakers, and what prompted her to do so, is that she was born in an environment characterized by multilingualism, including the Arabic language in northern Sudan, which affected their pronunciation of sounds, so she chose to present a study to benefit non-Arabic speaking Muslims in general, and people in Sudan. The study reached results, including learners of the Arabic language in general, their education must be based on knowledge of the four language skills, and the learner of non-native speakers, in particular, must be trained and practice these skills. No method of teaching is perfect and free from defects, but it is the educational situation, which imposes a certain type of method. Some of the non-native Arabic language learners have reached a stage of mastery that may exceed the native ones.
ISSN: 2596-7517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.