ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > من الكفاءة العرضية إلى الكفاءة...>مارك

من الكفاءة العرضية إلى الكفاءة الختامية المندمجة: قراءة في مناهج اللغة العربية للتعليم المتوسط - الجيل الثاني

العنوان بلغة أخرى: From Episodic Competence to the Integrated Final One: Reading in the Arabic Language Curriculum from Intermediate
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: قوفي، أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 591 - 603
DOI: 10.35645/1711-008-003-038
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1323543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المنظومة التربوية | تدريس اللغة العربية | مرحلة التعليم المتوسط | المقاربة بالكفاءات
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج | كفاءة | وضعية | مقاربة | إدماج | Curriculum | Competence | Situation | Approach | Integration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03349nam a22002417a 4500
001 2082485
024 |3 10.35645/1711-008-003-038 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a قوفي، أحمد  |q Qoufi, Ahmed  |e مؤلف  |9 484721 
245 |a من الكفاءة العرضية إلى الكفاءة الختامية المندمجة:  |b قراءة في مناهج اللغة العربية للتعليم المتوسط - الجيل الثاني 
246 |a From Episodic Competence to the Integrated Final One:  |b Reading in the Arabic Language Curriculum from Intermediate 
260 |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب  |c 2022  |g سبتمبر 
300 |a 591 - 603 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تعد مناهج الإصلاحات - الجيل الثاني - تتويجا لمسارات تجريبية عاشتها المنظومة التربوية انطلاقا من المقاربة بالمحتويات ومرورا بالمقاربة بالأهداف ووصولا إلى المقاربة الجديدة ألا وهي "المقاربة بالكفاءات" بوصفها خيارا تبنته سلطة الإشراف، ونموذجا بنائيا عالميا يستجيب لروح العصر وما شهده من انفجار معرفي وتكنولوجي يتطلب منا تجديد المقاربات والمعارف والطرائق والوسائل. يهدف تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط إلى تعميق المكتسبات القبلية للمتعلمين: المعرفية والسلوكية والفكرية والوجدانية والحس حركية، وتوظيفها في وضعيات تعلمية دالة تجعل منه قادرا على بنائها وتوظيفها في حياته اليومية والاجتماعية.  |b Essentially, the curricula of reforms, the second generation are considered the culmination of empirical paths that characterized the educational system, starting with the content approach, passing by the objectives approach, and arriving at the new one, which is the “competencies approach” as an option that the supervisory authority relied on, and an important global model that responds to the era ,the knowledge, and technological expansion witnessed, It requires us to renew approaches, knowledge, methods and mean. The fact of the matter is that teaching Arabic at the intermediate level aims to deepen the learners’ tribal gains: cognitive, behavioral, intellectual, emotional, kinesthetic, and employ them in significant learning situations that make him able to build ,and employ them in his daily social life. 
653 |a المنظومة التربوية  |a تدريس اللغة العربية  |a مرحلة التعليم المتوسط  |a المقاربة بالكفاءات 
692 |a منهج  |a كفاءة  |a وضعية  |a مقاربة  |a إدماج  |b Curriculum  |b Competence  |b Situation  |b Approach  |b Integration 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 038  |f ğusūr al-maՙrifaẗ  |l 003  |m مج8, ع3  |o 1711  |s مجلة جسور المعرفة  |t Journal of knowledge bridges  |v 008  |x 2437-086X 
856 |u 1711-008-003-038.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1323543  |d 1323543 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.