ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس قواعد اللغة العربية من م...>الوصف

تدريس قواعد اللغة العربية من منظور المقاربة بالكفايات: قراءة في مناهج الجيل الثاني

المصدر: أعمال اليوم الدراسي: واقع اللغة العربية محلياً ودولياً
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: قوفي، أحمد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: مستغانم
الهيئة المسؤولة: المجلس الأعلى للغة العربية وجامعة عبدالحميد بن باديس - مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 229 - 240
رقم MD: 1075938
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | تدريس القواعد النحوية | المناهج الدراسية | المقاربة بالكفايات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس | لغة | مقاربة | كفايات | منهاج | Didactics | Arabic Language | Linguistics | Communicative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: يولي منهاج اللغة العربية –الجيل الثاني-عناية خاصة بتعليمية أنشـطة اللغة العربية، وعلاقاتها البينية إذ تتقاطع النصـوص الأدبيـة والتواصـلية بوصـفها نصوصا محورية تندرج تحتها مجموعة من الروافد كقواعد اللغة والإمـلاء والبلاغـة ضمن مقاربة جديدة هي " المقاربة النصية “. فالإشكالية في تدريس هذا النشاط: 1- تدريس القواعد النحوية بمعزل عن البلاغـة وذلـك بـالتركيز علـى الـحـو الصوري دون بعده الوظيفي الذي يستوجب تحديد الغرض البلاغي من الصورة؛ 2- تقديم نصوص محورية تفتقر إلى المرجعية والجماليـة بمعنـى البحـث عـن استقامة الظاهرة المقصودة بالحكم ، كما لا يتضمن المنتج النصي كل أجـزاء القاعـدة النحوية أو الصرفية أو البلاغية. وبدراسة متفحصة لموقع تدريس اللغة العربية في المدرسة الجزائرية من منظـور منهاج جيل الإصلاحات فإنه مازال يكرس نحو الجملة بعيدًا عن نحو الــص الـذي ننشده من خلال ملمح دخول وتخرج المتعلمين في كل مراحل التعليم.

The realm of the didactics of languages involves a number of approaches and different interrelated activities. The scope of this research revolves around the teaching/learning of Arabic language especially in the current Arabic curriculum of the second generation. It is commonly known that the linguistic Literary and communicative texts intersect as central texts under which a range of tributaries such as grammar dictation and rhetoric. The problematic that this research is based upon is how grammar if isolated from rhetoric besides one of reasons for the inappropriate teaching of Arabic language in Algeria is that of not providing the learner with sufficient and efficient references which she could rely on to improve his command of the language. Hence this research delves on the how and why of these approaches in a sense which they either lack credibility or the appropriate approaches of its transmission.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.