ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة...>الوصف

أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعليم الإلكتروني لدى طالبات كلية التربية بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an E-Learning Environment Based on Artificial Intelligence in Developing E-Learning Skills among Female Students of the College of Education at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المطيري، علياء زيد نايف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Alia Zaid Nayef
المجلد/العدد: مج1, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 145 - 176
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1324341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الذكاء الاصطناعي | المهارات التعليمية | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التعليم الإلكتروني | جامعة أم القرى | Artificial Intelligence | E-Learning | Umm Al-Qura University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

395

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعليم الإلكتروني لدى طالبات كلية التربية بجامعة أم القرى، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الشبه تجريبي بنظام المجموعتين التجريبية وعددها (30) طالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (30) طالبة وتم تدريس للمجموعة التجريبية باستخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي، في حين استخدم أسلوب المحاضرة مع طالبات المجموعة الضابطة، ومن أجل ذلك صممت الباحثة اختبار معرفي لقياس الجوانب المعرفية المتعلقة بمهارات التعليم الإلكتروني وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في تنمية الجوانب المعرفية والجوانب الأدائية لمهارات التعليم الإلكتروني في كلا من التطبيق القبلي والتطبيق البعدي وكان هذا الفارق لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة العمل على بناء برامج تدريبية مكثفة لتنمية مهارات التعليم الإلكتروني لدى الطالبات، وضرورة توظيف مهارات الذكاء الاصطناعي في المقررات الدراسية للطالبات بالجامعة.

The current study aimed to measure the impact of an e-learning environment based on artificial intelligence in developing e-learning skills for female students of the College of Education at Umm Al-Qura University. provided that the experimental group is trained using an electronic learning environment based on artificial intelligence, and that the students of the control group are trained using the lecture method, and for that the researcher designed a cognitive test to measure the cognitive aspects and a note card to measure the performance aspect, and the study showed that there are statistically significant differences between The average scores of the experimental group students in developing the cognitive and performance aspects of e-learning skills in both the pre- and post-applications, and this difference was in favor of the post-application. Artificial intelligence in the university’s female students’ curricula.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.