ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي...>الوصف

واقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي للبيئة الصفية الابتكارية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Reality of theImplementation of Computer Teachers for Innovation Environment Specification for Secondary School in Riyadh
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحمود، سهام محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Humud, Seham Mohammed
المجلد/العدد: مج1, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1324470
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | الإدارة الصفية | التفكير الابتكاري | معلمو الحاسب الآلي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الصفية الابتكارية | نظريات المنهج | معلمات الحاسب | التفكير الابتكاري | Innovation Environment | Computer Teachers | Curriculum Theories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق معلمات الحاسب لمواصفات البيئة الصفية الابتكارية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، والتعرف عما إذا كان تطبيق معلمات الحاسب يختلف باختلاف متغيرات المؤهل وسنوات الخبرة. ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة موزعة على أربعة محاور هي: الأنشطة الصفية، وأساليب وطرق التدريس، والتقويم، والإدارة الصفية وتم تطبيق الدراسة على عينة من معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية بمنطقة الرياض بلغت (50) معلمة، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي للبيئة الصفية الابتكارية المتعلقة بالأنشطة الصفية كان مرتفعا بمتوسط عام بلغ (2.65 من 3). وواقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي للبيئة الصفية الابتكارية المتعلقة بأساليب وطرق التدريس كان مرتفعا بمتوسط عام بلغ (2.56)، وواقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي للبيئة الصفية الابتكارية المتعلقة بالتقويم كان مرتفعا بمتوسط عام بلغ (2.73)، وواقع تطبيق معلمات الحاسب الآلي للبيئة الصفية الابتكارية المتعلقة بالإدارة الصفية كان مرتفعا بمتوسط عام بلغ (2.89). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) في تطبيق معلمات الحاسب للمرحلة الثانوية في الرياض للبيئة الصفية الابتكارية باختلاف المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. خرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها الاستفادة من قائمة مواصفات البيئة الصفية الابتكارية لإعداد البرامج التدريبية لمعلمي ومشرفي الحاسب، وتكثيف برامج التطوير المهني المقدمة للمعلمات والمشرفات بأهمية تطبيق البيئة الصفية الابتكارية.

The study aimed to identify the reality of the Implementation of computer teachers for Innovation Environment Specification for secondary school in Riyadh, and to identify whether the Implementation of computer teachers differs according to qualification variables and years of experience. To achieve this, the descriptive survey method was used, and the study was applied to a sample of (50) secondary school computer teachers in the Riyadh region. The study reached the following results: the reality of the Implementation of computer teachers to the innovative classroom environment related to classroom activities was high with a general average of (2.65), and the reality of the Implementation of computer teachers to the innovative classroom environment related to teaching methods was high with a general average of (2.56), and the reality of the Implementation of computer teachers to the innovative classroom environment related to the evaluation was high with a general average of (2.73), and the reality of the Implementation of computer teachers to the innovative classroom environment related to classroom management was high with a general average of (2.89). The results also indicated that there were no statistically significant differences in the application of computer teachers for secondary school in Riyadh to the innovative classroom environment, according to educational qualifications and years of experience. The study came out with a number of recommendations, including making use of the list of innovative classroom environment specifications to preparing training programs for computer teachers and supervisors, and intensifying professional development programs offered to teachers and supervisors with the importance of applying the innovative classroom environment.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.