ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة مقترحة باستخدام نموذج مكا...>الوصف

وحدة مقترحة باستخدام نموذج مكارثي لتنمية مهارات التفكير الجغرافي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Suggested Unit Using the Mccarthy Model to Develop the Thinking Skills of the First Grade Secondary Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ناصف، هبة مظهر يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ج83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 85 - 124
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1324471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | نموذج مكارثي | المهارات التفكير الجغرافي | التنمية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مكارثي | تدريس الجغرافيا | مهارات التفكير | الصف الأول الثانوي | McCarthy Model | Thinking Skills | Teaching Geography | First Grade Secondary
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي: تحديد مهارات التفكير الجغرافي الواجب تنميتها في الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وإعادة صياغة الوحدة المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي في الجغرافيا وفقا لنموذج مكارثي، والتعرف على فاعلية استخدام نموذج مكارثي لتدريس الجغرافيا في تنمية مهارات التفكير الجغرافي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد: قائمة مهارات التفكير الجغرافي التي يجب تنميتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام نموذج مكارثي، واختبار لقياس مهارات التفكير الجغرافي باستخدام نموذج مكارثي لدى طلاب الصف الأول الثاني، ودليل لمعلم الجغرافيا يشمل أهم المهارات يجب تنميتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام نموذج مكارثي. وتم اختيار عينة البحث من مدينة (الزرقا) التابعة لمحافظه دمياط، وتكونت العينة من (٣٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة (الإمام ناصف الثانوية بنات) بمدينة الزرقا للسنة الدراسية (٢٠٢٠-٢٠٢١). وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.001 بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول الثانوي في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الجغرافي ككل ولكل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي. وقد تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها: تطوير مناهج الجغرافيا للمراحل التعليمية المختلقة في ضوء نموذج مكارثي.

The study aimed to determine the skills of geographical thinking for the first-grade secondary students, reformulate the unit of geography for the first-grade secondary students according to the McCarthy model, and identify the effectiveness of the McCarthy model for teaching geography in developing geographical thinking skills among the first-grade secondary students. Therefore, a list of geographical thinking skills, a test of the geographical thinking skills, and a teacher guide with the most important skills for the first-grade secondary students were developed using the McCarthy model. These tools were applied to a randomly selected sample of (30) first-grade secondary students at Al-Imam Nsif Secondary School for Girls, El Zarqa, Damietta, in the academic year (2020-2021), who were assigned one experimental group. The study adopted the descriptive and quasi-experimental approaches by (pre and post) test of geographical thinking skills to one experimental group. The results showed a statistically significant difference at the level of 0.01 in the mean scores of the first-grade secondary students between the pre-test and post-test of the total and every skill of geographical thinking skills in favor of the post-test. The study recommended developing geography curricula in all educational stages according to the McCarthy model.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.