ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بوابة التعليم الإلكتروني في ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

بوابة التعليم الإلكتروني في العراق ودور المعلم التربوي

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: نعمان، نورس منصور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 494 - 506
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1324935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | منصات التعليم الإلكترونية | التعليم العراقي | العملية التعليمية | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة كوسيرا | منصة إدراك | منصة بلاك بورد | الصفوف الإلكترونية | بوابة التعليم | التعليم الإلكتروني | المعلم التربوي | Coursera Platform | Edric Platform | Blackboard Platform | Electronic Classrooms | Education Gate | Electronic Learning | Educational Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ابتدأ البحث بمقدمة تناولت من خلالها الثورة المعلوماتية والظرف الصحي بتفشي كوفيد 19، ما استدعى استلهام طرائق أكثر مواءمة مع المتغيرات الصحية واشتراطات التباعد، من هنا كان توظيف الشبكة العنكبوتية وجعلها مطواعة للتعليم، بل وصارت أمرا واقعا في بلدان العالم ومنها بلدنا العراق. وتناول الفصل الأول المشكلة التي حصرت الموضوع بعدد من التساؤلات وهي: 1-هل المعلم يستطيع تهيئة جيل تربوي عبر المنصات. 2-هل للمعلم القدرة على تخطي المعوقات والصعاب المنبثقة من العملية التربوية. 3-هل يستطيع المعلم، أن يطور من مهاراته التقنية. وشددت الأهمية على طلبة المدارس والكوادر التدريسية بينما كان الهدف هو التعرف على: تأهيل الكوادر التدريسية من خلال تكوين صفوف افتراضية بين المعلم والطلبة. وتم تحديد المصطلحات. أما الفصل الثاني فقد تكون من ثلاثة مباحث هي: 1-البعد التربوي للتعليم الإلكتروني. 2-المعلم والتعليم الإلكتروني. 3-المنصات والتعليم الإلكتروني. وتم تناول الدراسات السابقة. أما الفصل الثالث المعني بالإجراءات فقد تم تسليط الضوء على المعوقات التي تتزامن مع التعليم الإلكتروني، كما تم التعريج على الخصائص التي يتميز بها التعليم الإلكتروني. وخلصت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات أهمها: 1-بالرغم من المعوقات في التعليم الإلكتروني إلا أنه يمكن تخطي ذلك بخلق مناخا ملائما لتطوير الملاكات التربوية. 2-يمكن إشاعة الثقافة الإلكترونية عبر المنصات المتنوعة ما يساهم بجعل المعلومات بيد من تطلبها. 3-ضرورة فتح دورات تعليمية للمعلمين على أحدث الطرائق والتقنيات المستجدة من أجل زيادة الوعي التقني، وبالتالي إيصال الرسائل التربوية وأخيرا توصل البحث إلى عدد من التوصيات وذيلت بالمصادر والمراجع وخلاصة باللغة الإنكليزية.

Studying began with the widespread of the informntris and the covid 19 pandemic, which causes new ways to adapt to the current health crisis and quarantining. from here we starts using the word wide web or internet to teach. Not only in Iraq but all around the world. The first semester of using it was clouded with questions like: 1- Can the teacher up bring ager arution academically. 2- Can the teacher with stand all the difficulties that come with teaching. 3- Can the teacher improve his/ her technical shills. And there was a great importer on both the teaching staff and the students. the goal was to identify: the Reba bilitation of the teaching staff by means of virtual classed between the teacher and students. The second semester was demes by three thesis: 1-the education dimension of e-learning. 2-the teacher and virtual learning. 3-platform e-learning. The third semester was high lights with the disabilities of the virtual learning system. Also the features of e-learning was highlighted. It is summers up to: 1- Although e-learning was met by difficulties we can bypass that through mahing a better place to teach. 2-we can spreard the electronic culture using the different platforms. 3-it is necessary to open educational courses for teachers to improve three electronical skills and finally the study concluded with recommendation from English sources.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.