ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب العلوم الطبيعي...>الوصف

تقويم محتوى كتب العلوم الطبيعية في ضوء معايير "NGSS" من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Content of Natural Science Books in the Light of "NGSS" Standards from the Point of View of Science Teachers and Supervisors at the Intermediate Stage
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المالكي، خالد بن مسفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maliki, Khalid bin Misfer
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 171 - 202
DOI: 10.21608/ejev.2022.266557
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1325084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | مقرر العلوم الطبيعية | المعايير التعليمية | معلمو المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المحتوى | معايير "NGSS" | تدريس العلوم الطبيعية | المرحلة المتوسطة | Content Evaluation | NGSS Standards | Teaching Natural Sciences | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بالمرحلة المتوسطة، والتعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين وجهات نظر معلمي ومشرفي العلوم فيما يتعلق بدرجة تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية وفقا لمتغير (طبيعة العمل، المؤهل، الخبرة المهنية، الدورات التدريبية)، فقد اعتمد الباحث في إجراء هذه الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوب المسح. تكونت عينة الدراسة من معلمي ومشرفي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة، والبالغ عددهم (230) معلما ومشرفا، منهم ‎(203) معلما، و(27) ‏مشرفا، تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة للدراسة، تكونت من ثلاثة محاور هي: الممارسات العلمية والهندسية، والمفاهيم الشاملة المشتركة، الأفكار الرئيسية، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة بالطرق العلمية تم تطبيقها على العينة وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: درجة تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية للأبعاد: (الممارسات العلمية والهندسية - المفاهيم الشاملة المشتركة - الأفكار الرئيسية). جاءت بمتوسط حسابي (2.49) وبتدريج (كبيرة) في الاستبانة ككل وجميع أبعادها ومحاورها. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات توفر مطالب تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية في تدريس العلوم الطبيعية تبعا لمتغير طبيعة العمل (معلم -مشرف). وذلك في بعد الممارسات العلمية والهندسية ولصالح المعلم، وبعد المفاهيم الشاملة المشتركة ولصالح المعلم، وبعد الأفكار الرئيسية ولصالح المعلم. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات توفر مطالب تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية في تدريس العلوم الطبيعية تبعا لمتغير المؤهل، وذلك في بعد الممارسات العلمية والهندسية ولصالح البكالوريوس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في بعد المفاهيم الشاملة المشتركة، وبعد الأفكار الرئيسية. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات توفر مطالب تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية في تدريس العلوم الطبيعية تبعا لمتغير الخبرة المهنية، وذلك في بعد الممارسات العلمية والهندسية ولصالح ‎10‏ ‏سنوات فأقل، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في بعد المفاهيم الشاملة المشتركة، وبعد الأفكار الرئيسية. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات توفر مطالب تحقق معايير (NGSS) في محتوى العلوم الطبيعية في تدريس العلوم الطبيعية تبعا لمتغير الدورات التدريبية، وذلك في جميع أبعاد الاستبانة. قدمت الدراسة بعض التوصيات في ضوء النتائج من أهمها: ضرورة أن تسهم البيئة التعليمية بتطبيق مطالب استخدام معايير (NGSS) في تدريس العلوم الطبيعية في التقويم، وضرورة أن يستخدم معلمو العلوم الطبيعية الاستراتيجيات الحديثة الداعمة لتطبيق مطالب معايير (NGSS) في تدريس العلوم الطبيعية.

The study aimed to identify the degree of achievement of NGSS standards in the content of natural sciences from the point of view of science teachers and supervisors at the intermediate stage, and to identify the extent to which there are statistically significant differences at the 0.05 level between the perspectives of science teachers and supervisors regarding the degree of achievement of NGSS standards). in the content of natural sciences according to the variable (nature of work, qualification, professional experience, training courses). The study sample consisted of middle school science teachers and supervisors in the city of Makkah Al Mukarramah. (230) teachers and supervisors, including. (203) teachers and (27) supervisors. The questionnaire was used as a tool for collecting the necessary data for the study. It consisted of three axes: scientific and engineering practices, common comprehensive concepts, main ideas, and after verifying the validity and reliability of the questionnaire by scientific methods, it was applied to the sample and The study concluded with several results, the most important of which are: The degree of achievement of NGSS standards in the content of the natural sciences. Dimensions:. (Scientific and Engineering Practices - Common Overarching Concepts - Main Ideas). It came with an arithmetic average (49.2) and a (large) gradation in the questionnaire as a whole and all its dimensions and axes. There are statistically significant differences between the average degrees of availability of demands that fulfill the NGSS standards in the content of natural sciences in teaching natural sciences according to the nature of work variable (teacher-supervisor). This is in the dimension of scientific and engineering practices and in favor of the teacher, after the common comprehensive concepts and in the interest of the teacher, and after the main ideas and in favor of the teacher. There are statistically significant differences between the average degrees of availability of demands fulfilling standards (NGSS) in the content of natural sciences in the teaching of natural sciences according to the qualification variable, in the dimension of scientific and engineering practices and in favor of the bachelor, and there are no

statistically significant differences in the dimension of common comprehensive concepts, and after the main ideas. There are statistically significant differences between the average degrees of availability of demands that fulfill the standards (NGSS) in the content of natural sciences in the teaching of natural sciences according to the variable of professional experience, in the dimension of scientific and engineering practices and in favor of 10 years or less, and there are no statistically significant differences in the dimension of common comprehensive concepts, and after the main ideas. There are no statistically significant differences between the average degrees of availability of demands fulfilling NGSS standards in the content of natural sciences in teaching natural sciences according to the variable of training courses, in all dimensions of the questionnaire. The study presented some recommendations in light of the results, the most important of which are: the necessity for the educational environment to contribute to the application of the demands of using (NGSS) standards in teaching natural sciences in the assessment, and the necessity for teachers of natural sciences to use modern strategies that support the application of the demands of (NGSS) standards in teaching natural sciencesز
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.