ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على معايير...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على معايير الجودة الشاملة لتنمية الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Comprehensive Quality Standards to Develop the Teaching Competencies of Art Education Teachers in Primary Schools
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: مسعود، منذر علوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Massud, Munther Alwan
مؤلفين آخرين: راضى، زهور جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 389 - 407
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1325295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | المهارات التدريسية | الأداء المهني | المؤسسات التعليمية | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | الجودة الشاملة | الكفايات التدريسية | Training Program | Total Quality | Teaging Competensies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي قائم على معايير الجودة الشاملة لتنمية الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية، ومن ثم قياس حجم أثره في تنمية الكفايات التدريسية. ولتحقيق هدفي البحث، قام الباحث بتبني نظام لوغان للتصميم التعليمي والذي كان سبب اختياره كان مناسبا لمجموعة الخصائص والسمات في الجودة الشاملة والتي تعبر بدقة وشمولية عن جوهر التربية وحالتها بما في ذلك كل أبعادها من مدخلات وعمليات ومخرجات وتغذية راجعة، واعتمد الباحث، المنهج التجريبي، وعلى التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، والمجموعة (التجريبية والضابطة) مع تطبيق اختبار قبلي وبعدي. حيث تكونت عينة البحث من (60) معلما ومعلمة من معلمي التربية الفنية في المدارس الابتدائية حيث كان عدد المجموعة الضابطة (30) معلما ومعلمة، وعدد المجموعة التجريبية (30) تم اختيارهم بطريقة عشوائية، في المديرية العامة لتربية ديالى. لقد اعد الباحث أداتين للبحث الحالي هما: 1- الاختبار المعرفي لقياس كفايات التدريس والتي كانت مؤلفة من (20) فقرة. 2- أداة الاختبار المهاري (استمارة الملاحظة) لملاحظة وتقويم معلمي التربية الفنية، في الكفايات التدريسية (المعرفية- الأدائية- التفاعلية- النتاجية) وتألفت استمارة الملاحظة من (65) فقرة، استعمل الباحث لمعالجة البيانات الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي- الاختبار التائيt-test لعينتين مستقلتين- مربع كاي- الانحراف المعياري- التباين- معادلة حجم الأثر ايتا- معادلة ألفا كرونياخ _ معادلة كيودر ريتشارسون- معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة) ومن أهم النتائج التي أسفر عنها البحث الحالي: 1- ظهر حجم الأثر الذي تركه البرنامج التدريبي لدى معلمي التربية الفنية في المجموعة التجريبية (0.44) في الاختبار المعرفي البعدي وهو مستوى مرتفع، ودال لصالح المجموعة التجريبية، ويدل على أثر البرنامج التدريبي في تنمية الجانب المعرفي. 2- ظهر أن حجم الأثر الذي تركه البرنامج التدريبي لدى معلمي ومعلمات التربية الفنية في المجموعة التجريبية هو (0.986) في الاختبار المهاري الكلي البعدي، وهو مستوى مرتفع، ودال لصالح المجموعة التجريبية، ويدل على أثر البرنامج التدريبي في تنمية كفايات التدريس لديهم 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار المعرفي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار المهاري البعدي الكلي لصالح المجموعة التجريبية. الاستنتاجات: 1- كشف البرنامج على أن الكفاية النتاجية لا يمكن قياسها في حصة تدريسية، بل يتم عبر تقويما ختاميا بعد إنهاء العام الدراسي أو مرحلة دراسية. 2- عمل البرنامج على تحسين ورفع أداء معلمي/ت التربية الفنية للمشاركين في البرنامج التدريبي. 3- يعزو الباحث تفوق المجموعة التجريبية في الكفاية الأدائية كونها كفاية تظم معظم سلوك المعلم داخل الصف. التوصيات:- 1- ضرورة توجيه معلمي/ت التربية الفنية إلى أهمية معايير الجودة الشاملة في رفع مستوى أدائهم في الكفايات التدريسية. 2- اعتماد البرنامج التدريبي المعد لهذا البحث في تدريب معلمي/ت التربية الفنية ضمن الدورات التي تقيمها وزارة التربية.

The current research aims to build a training program based on comprehensive quality standards to develop the teaching competencies of art education teachers in primary schools, and then measure the size of its impact on the development of teaching competencies. The researcher relied on the experimental method and on the experimental design with partial control and the group (experimental and control) with the application of a pre and post test. Where the research sample consisted of (60) male and female teachers of art education in primary schools where the control group consisted (30) male and female teachers and tge experimental (30) male and female teachers who are on the staff of the general directorate of diyala education The researcher has prepared two tools for the current research, namely 1- the cognitive test to measure teaching competencies, which consisted of (20) items. 2- the skill test tool(observation form according to the Stanford five – point scale) to observe and evaluate art education teachers in teaching competencies (cognitive –performance – and interactive – and productivity) the observation form consisted of (65) paragraphs The researcher verified the validity and reliability of the two research tools by presenting them to a group of experts and lawyers, so that the two tools became valid for application to the research sample. Among the most important results of the current research: 1- the size of the effect left by the training program for art education teachers in the experimental group appeared (0,44) in the post –cognitive test, which is a high level and was conducted in favor of the experimental group and indicates the effect of the training program in developing the aspect the cognitive. 2- the size of the effect left by the training program for the teachers of art education in the experimental group appeared (0,986) in the post-total skill test, which is a high and significant level in favor of the experimental group and indicates the effect of the training program in developing their teaching competencies 3- there are statistically significant differences when significance level (0.05) between the experimental and control group in the post cognitive test in favor of the experimental group 4- there are statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the experimental and control group in the total post skill test in favor of the experimental group In light of the results and results and conclusions of the research, the researcher recommended the following: 1- adopting the program prepared for this research in training art education teachers within in courses held by the ministry of education 2- doing more studies on comprehensive quality standards because of their impact on developing and improving all aspects of the educational and educational process. 3- The researcher attributes the experimental groups superiority in performance sufficiency to the fact that it includes most of the teachers behavior in the classroom. At the conclusion of the current research, the researcher suggested the following: 1- building training programs according to the comprehensive quality standards for all scientific disciplines 2- conducting a study within a training program that studies each adequacy separately.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.