| LEADER |
06835nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2084050 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jasep.2022.265545
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الأنصاري، سلطان صالح محمد
|g Al-Ansari, Sultan Salih Muhammad
|e مؤلف
|9 702589
|
| 245 |
|
|
|a درجة توفر مهارات الفهم القرائي في كتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Availability of Reading Comprehension Skills in my Language Book for the Third Grade of Primary School
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 346
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن درجة توفر مهارات الفهم القرائي في كتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي (تحليل المحتوى) وتم تحليل محتوى كتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من النصوص القرائية والتدريبات في كتاب الفصل الدراسي الأول، والفصل الدراسي الثاني، وتكونت أداة الدراسة من بطاقة تحليل المحتوى باعتماد الفكرة كوحدة تحليل، واستخدمت الدراسة التكرارات، والنسب المئوية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن درجة توفر مهارات الفهم القرائي، حيث جاءت مهارات الفهم الاستنتاجي في الترتيب الأول بنسبة (36.81%) وبدرجة تضمين متوسطة، يليها مهارات الفهم القرائي الحرفي بنسبة (15.17%) وبدرجة تضمين منخفضة، ثم مهارات الفهم القرائي الإبداعي بنسبة (6.16%) وبدرجة تضمين منخفضة أيضا، ثم مهارات الفهم القرائي التذوقي بنسبة (1.58%) ودرجة تضمين منخفضة، وأخيرا مهارات الفهم القرائي النقدي بنسبة (1.26%) ودرجة تضمين منخفضة، وخرجت الدراسة إلى توصيات ومقترحات وهي: الاهتمام بتنمية مهارات الفهم القرائي في كتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي، ويمكن الإفادة من قائمة مستويات الفهم القرائي في الدراسة الحالية، والاهتمام بالبرامج التطويرية، والتدريبية في أساليب، وطرق استراتيجيات مهارات الفهم القرائي لدى المعلمين. وقياس أثرها ومتابعة تطبيقها من قبل مراكز التدريب التربوي في إدارات التعليم، وضرورة تضمين مطوري كتب لغتي لمستويات ومهارات الفهم القرائي المناسبة للصف الثالث الابتدائي وإدراج خطة لتنفيذها، واقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة لدرجة توفر مهارات الفهم القرائي في كتب لغتي للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، ودرجة توفر مهارات الفهم القرائي في كتب لغتي في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، وتصور مقترح لتعزيز مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية.
|b The study aimed to reveal the degree of availability of reading understanding skills in a language book for the third grade of primary school. The study used the descriptive approach in its analytical method (content analysis) and the content of a language book for the third grade was analyzed, the study sample consisted of reading texts and exercises in the first semester book, and the second semester, the study tool consisted of a content analysis card by adopting the idea as an analysis unit, the study used repetitions, percentages, and the study reached the following results: The degree of availability of reading understanding skills, where the skills of inference understanding came in first place at 36.81% and with an average inclusion, followed by literal reading understanding skills of (15.17%) and low inclusion, and then creative reading understanding skills by (15.17%) and low inclusion, and then creative reading skills by (6.16%) with a low inclusion score as well, then (1.58%) taste reading skills, low inclusion, (1.26%) critical reading understanding skills and low inclusion score, and the study came up with recommendations and suggestions: Attention to the development of reading understanding skills in a language book for the third grade of primary school, and can benefit from the list of reading understanding levels in the current study, attention to development and training programs in the methods and methods of reading understanding skills strategies in teachers and measure their impact and follow-up their application by educational training centers in education departments, the need to include the developers of language books for appropriate reading understanding levels and skills for the third grade of primary and include a plan to implement them, and the researcher suggested conducting studies to the extent that the skills of reading understanding are available in language books For the higher grades of primary school in Saudi Arabia, the degree of availability of reading skills in my middle school language books in Saudi Arabia, and the perception of a proposal to enhance the reading understanding skills of high school students in Saudi Arabia.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a تحليل المحتوى
|a الفهم القرائي
|a مقرر اللغة العربية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a كتاب لغتي
|a الصف الثالث الابتدائي
|a مهارات الفهم القرائي
|b My Language Book
|b Grade 3 Primary
|b Reading Understanding Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-030-010.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_265545.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1325316
|d 1325316
|
