| LEADER |
04116nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2084377 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 702821
|a الهنائية، زكية بنت حميد بن راشد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى منهج العلوم بالصف السادس العماني في ضوء متطلبات تنمية مهارات ريادة الأعمال
|
| 246 |
|
|
|a A Content Analysis of Omani Science Sixth Grade Textbook Regarding the Requirements of Developing Entrepreneurship Skills
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 332
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين منهج العلوم للصف السادس بسلطنة عمان لمهارات ريادة الأعمال، واستهدفت محتوى منهج العلوم بالصف السادس. ولتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وذلك باستخدام بطاقة تحليل محتوى المنهج أداة للدراسة. وقد أسفرت نتائج التحليل عن تضمن محتوى منهج العلوم بالصف السادس الأساسي جميع المهارات الرئيسة لريادة الأعمال الموجودة في بطاقة تحليل المحتوى، وكذلك تضمين جميع المهارات الفرعية التي تندرج ضمن مهارتي دافعية الإنجاز، والكفاءة الذاتية. لكن لم يتم تضمين بعض المهارات الفرعية التي تندرج ضمن مهارة التصرف الاستباقي، وتفضيل الابتكار، وعدم المطابقة. وقد أوصت الدراسة بضرورة تزويد مناهج العلوم بأنشطة نظرية وعملية تسهم في إكساب المتعلمين الكفايات الريادية اللازمة وتخريج طلبة من النوع غير النمطي، والذي يفكر في الإبداع والخروج عن المألوف، وتم أيضا تقديم بعض المقترحات البحثية ذات الصلة.
|b The purpose of this study was to identify the extent to which the science curriculum for the sixth grade in the Sultanate of Oman includes entrepreneurship skills. The study targeted the content of the science curriculum in the sixth grade. To achieve the purpose, a descriptive and analytical approach was used, using the curriculum content analysis card as an instrument. The findings revealed that the content of the science curriculum for sixth grade ensures that all key entrepreneurship skills are included. Moreover, the inclusion of all sub-skills of motivation and self-efficiency are included, whereas some sub-skills that fall under the skill of proactive behavior, preference for innovation, and non-conformity are not included. Based on the results it is recommended that the science curricula should be included with theoretical and practical activities that contribute to gaining the learners the necessary entrepreneurial competencies and graduating students of the atypical type and those who think creatively and out of the box. Research suggestions are also submitted.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a الكفاءة التدريسية
|a الكفايات الريادية
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a منهج العلوم
|a مهارات ريادة الأعمال
|a سلطنة عمان
|b Content Analysis
|b Entrepreneurial Skills
|b Developed Science Curriculum
|b Sultanate of Oman
|
| 700 |
|
|
|a شحات، محمد علي أحمد
|g Shahat, Mohamed Ali Ahmed
|e م. مشارك
|9 453455
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Arab Journal of Education
|l 001
|m مج41, ع1
|o 0097
|s المجلة العربية للتربية
|v 041
|x 0330-7050
|
| 856 |
|
|
|u 0097-041-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1325707
|d 1325707
|
