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Impact de L’éducation Physique et Sportive au Milieu Scolaire sur L ’amélioration de la Coordination Motrice des Enfants Algériens Âgés de 6 à 11 Ans

العنوان بلغة أخرى: Impact of Physical and Sports in the School on the Improvement of the Motor Coordination of Algerian Children Aged 6 to 11 Years
المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Djerada, Thinhinane (Author)
مؤلفين آخرين: Haddad, Souad (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 689 - 711
DOI: 10.37136/2000-011-003-027
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 1326201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهارات الحركية | التربية الرياضية | اللياقة البدنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
EPS (Physical and Sports Education) | Motor Coordination | Algerian Children | Schooling
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المستخلص: As part of this study, an experiment was conducted over a period of two months to study the importance of physical and sports education on improving fine and gross motor skills and motor balance in students. school children aged 6 to 11. For this we used the BOT2 test (motor development battery) carried out on 30 students (15 students for the experimental group and 15 students for the observer group) in order to meet the needs of our research, followed by a teaching cycle. including a few games of balance and coordination in order to arrive at well-defined results. The results show that the practice of physical education in the school environment has a positive role, it participates in the development of motor skills in school children from 6 to 11 years old.

Dans le cadre de cette étude, une expérience a été menée durant une période de deux mois, afin d’étudier l’importance de l’éducation physique et sportive sur l’amélioration des habilités motrices fines, globales et l’équilibre moteur des élèves scolarisés âgés de 06 à 11 ans. Pour cela nous avons utilisé le test BOT2 (batterie de développement moteur) réalisé sur 30 élèves (15 élèves pour groupe expérimental et 15 élèves pour groupe observateur) dans le but de répondre aux besoins de notre recherche, suivis d’un cycle d’enseignement englobant quelques jeux d’équilibre et de coordination afin d’arriver à des résultats bien déterminés. Les résultats montrent que la pratique de l’EPS en milieu scolaire porte un rôle positif, elle participe au développement des habilités moteurs chez les enfants scolarisés de 6 à 11 ans.
ISSN: 2253-0347

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