ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام قطع كوازنير في تدر...>الوصف

أثر استخدام قطع كوازنير في تدريس مادة الرياضيات على تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Quasnir's Segments in Teaching Mathematics on the Achievement of Fourth-Grade Students Primary School
المصدر: مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: كاظم، هالة عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kadhim, Halah Adnan
المجلد/العدد: مج21, ع43
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أيلول
الصفحات: 165 - 187
DOI: 10.54633/2333-021-043-012
ISSN: 1994-697X
رقم MD: 1326496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | قطع كوازنير | التحصيل | تلميذات الصف الرابع الابتدائي | مادة الرياضيات | Effect | Cuisenaire Rods | The Achievement | 4th Grade Primary School Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام قطع كوازنير في تدريس الرياضيات على تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية:- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٠٥) بين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة التجريبية (اللاتي يدرسن مادة الرياضيات باستخدام قطع كوازنير) ومتوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة الضابطة (اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية) في اختبار التحصيل لمادة الرياضيات. واقتصر البحث الحالي على تلميذات الصف الرابع الابتدائي في إحدى مدارس محافظة ميسان للعام الدراسي (2018/2019)م، اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين التجريبية والضابطة، وقد بلغ عدد أفراد العينة (٧٠) تلميذة بواقع (٣٥) تلميذة للمجموعة التجريبية و(٣٥) تلميذة للمجموعة الضابطة وكوفئت مجموعتا البحث في عدة متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، اختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات،، التحصيل السابق في مادة الرياضيات). تم إعداد اختبار تحصيلي من (٢٠) فقرة وتم التحقق من صدق المحتوى والصدق الظاهري، وتم استخدام معادلة كيودر ريتشاردون لحساب الثبات لاختبار التحصيل وكانت قيمته (٠.٨٥)، وتم استخدام اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات وتوصلت الباحثة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (٠,٠٥) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل، وبناءا على ذلك قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.

The aim of the current research is to identify the effect of using Quasnir's segments in teaching mathematics on the achievement of female students Fourth grade of primary school, and to achieve the goal of the research, the researcher formulated the hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average achievement scores of the experimental group students (who study mathematics using Quasner’s cut-offs) and the average achievement scores of the control group students (who study the same subject in the same way). The current research was limited to fourth grade students in one of the schools in Maysan Governorate for the academic year (2018/2019) , the researcher relied on the experimental design with two groups, experimental and the second control, and the number of sample members was (70) female students. By (35) female students for the experimental group and(35)female students for the control group. The two research groups were rewarded in several variables (pre-knowledge test in mathematics, chronological age calculated by month, previous achievement in mathematics. An achievement test of (20) items was prepared and the validity of the content was verified, and the Kewder-Richardon equation was used to calculate the stability of the achievement test and its value was (0.85) , and the (t-test) was used) for two independent samples for data processing, and the researcher found a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the experimental and control group and in favor of the experimental group in the achievement test, and accordingly the researcher made some recommendations and suggestions.
ISSN: 1994-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.