ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الأخلاقي كمتغير وسيط في...>الوصف

الذكاء الأخلاقي كمتغير وسيط في العلاقة بين سمات الشخصية والتنمر المدرسي لدى طلبة الصفوف 7 - 9 بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Moral Intelligence as a Mediator Variable in the Relationship between Personality Traits and School Bullying among Students from Grades (7-9) in Nor ades (7-9) in North Al Batinah Go th Al Batinah Governorate, Sultanate of ate, Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبيدائية، مريم بنت سعيد بن حمدون (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخروصي، حسين بن علي بن طالب (م. مشارك), الظفري، سعيد بن سليمان (م. مشارك), السعيدية، فهيمة بنت حمد بن خصيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 172 - 208
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1326620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الذكاء الأخلاقي | السمات الشخصية | التنمر المدرسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
سمات الشخصية | الذكاء الأخلاقي | التنمر المدرسي | تحليل الوسيط | Personality Traits | School Bullying | Moral Intelligence | Median Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على دور الذكاء الأخلاقي كمتغير وسيط في العلاقة بين سمات الشخصية والتنمر المدرسي لدى عينة مكونة من 271 طالب وطالبة من طلبة الصفوف (7-9) بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق ثلاث أدوات وهي مقياس التنمر المدرسي، والمقياس المختصر للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية (TIPI)، ومقياس الذكاء الأخلاقي. أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد بطريقة بارون وكيني أن للذكاء الأخلاقي دور وسيط في العلاقة بين سمات الشخصية والتنمر المدرسي وذلك من خلال التأثيرات المباشرة في الاتجاه السالب لأبعاد سمات الشخصية (الاستقرار العاطفي، ويقظة الضمير، والقبول) على التنمر المدرسي. كما أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد وجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه السالب لأبعاد سمات الشخصية (القبول، ويقظة الضمير، والاستقرار العاطفي) على التنمر المدرسي، ووجود تأثيرات مباشره في الاتجاه الموجب لأبعاد سمات الشخصية (الانبساط، والقبول، والاستقرار العاطفي، والانفتاح على الخبرة) على الذكاء الأخلاقي، كما أشارت النتائج إلى وجود تأثيرات مباشرة في الاتجاه السالب للذكاء الأخلاقي على التنمر المدرسي. ودلت النتائج على وجود دور وسيطي للذكاء الأخلاقي في العلاقة بين بعض سمات الشخصية والتنمر المدرسي.

The study aimed to identify the role of moral intelligence as a mediator variable in the relationship between personality traits and school bullying. The sample of the study consisted of 271 students from grades (7-9) in North Al Batinah Governorate in the Sultanate of Oman. This study used the school bullying scale, the short measure of the five major factors of personality (TIPI) and the scale of moral intelligence. The results of multiple regression analysis using the Baron & Kenny’s method showed that moral intelligence has an intermediary role in the relationship between personality traits and school bullying, through direct effects in the negative direction of the dimensions of personality traits (emotional stability, conscientiousness, and agreeableness) on school bullying through moral intelligence. Also, the results of the Baron & Kenny’s method showed direct effects in the negative direction of the dimensions of personality traits (agreeableness, conscientiousness, and emotional stability) on school bullying, and the presence of direct influences in the positive direction of the dimensions of personality traits (extraversion, agreeableness, and emotional stability, and openness) on moral intelligence, as the results indicated the presence of direct effects in the negative direction of moral intelligence on school bullying. The results indicated that there is a mediating role of moral intelligence in the relationship between some personality traits and school bullying.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.