ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامجين تعليميين لفنيات ا...>الوصف

أثر برنامجين تعليميين لفنيات التفكير الاستراتيجي لتعليم لعبة الشطرنج في تنمية التفكير التأملي للفئة العمرية 13-14 سنة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Two Educational Programs for the Techniques of Strategic Thinking to Teach the Game of Chess in Developing the Contemplative Thinking of the Age Group 13-14 Years
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: الطائي، محمد غانم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحمداني، محمد سهيل نجم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع79
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 64 - 94
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1326914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التفكير الاستراتيجي | الألعاب الفكرية | القدرات الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فنيات التفكير الاستراتيجي | لعبة الشطرنج | التفكير التأملي | مظاهر الانتباه | Techniques | Game of Chess | Contemplative Thinking | Aspects of Attention
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى ما يأتي: -تصميم برنامج يتضمن فنيتين من فنيات التفكير الاستراتيجي للعبة الشطرنج والكشف عن أثر البرنامج في تنمية التفكير التأملي. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، وتمثل مجتمع البحث بطلبة الفئة العمرية (13-14) سنة في مدينة الموصل، إذ بلغ عدد البنين (40750) وعدد البنات (28478) ومجموعهما (69228)، وقد اعتمد الباحثان الفئة العمرية للبنين كمجتمع للبحث. وبطريقة القرعة تم تسمية ثانوية القادة كمركز لإجراء التجارب الاستطلاعية الخاصة بمتغيرات البحث، ومركز ثانوية الأوائل لإجراء تجربة البحث التجريبية، إذ تكونت عينة البحث من (60) طالبًا، ثم قسمت هذه العينة إلى مجموعتين بالقرعة، تضم كل مجموعة (30) طالبًا، ثم قام الباحثان بتسمية المجموعتين بشكل عشوائي أيضًا بحسب فنيتي التفكير الاستراتيجي، إذ بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس بحسب فنية التفكير من جميع الاتجاهات (30) طالبًا، في حين بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بحسب فنية سيناريوهات التفكير (30) طالبًا، وقد تم استبعاد (8) طلاب من المجموعة التجريبية الأولى و(3) طلاب من المجموعة التجريبية الثانية بسبب عدم الإلتزام بدروس البرنامج، إذ بلغ عدد أفراد العينة بعد الاستبعاد (49) طالبًا، وبخصوص التصميم التجريبي فقد اعتمد الباحثان تصميم المجموعات المتناظرة، وقام الباحثان بإجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث وتجانس التباين في المتغيرات التابعة (مظاهر الانتباه، والذكاءات المتعددة، والتفكير التأملي)، كما قام الباحثان بإجراء الاختبار القبلي في (التفكير التأملي)، ثم قام الباحثان بتصميم برنامج تعليمي لكلا المجموعتين التجريبيتين وبحسب الفنيات الخاصة بها بواقع (20) وحدة تعليمية، ثم أجرى الاختبار البعدي في التفكير التأملي على عينة البحث من أجل الحصول على البيانات الخام والتي عولجت إحصائيًا من خلال النسبة المئوية لتحديد نسبة اتفاق الخبراء، لـ (معامل الإرتباط البسيط، ومعامل سبيرمان-براون، والوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار ليفين، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، والاختبار التائي لعينتين مرتبطتين، وقد تم الاستعانة بالحقيبة الإحصائية (SPSS) لإجراء التحليل الإحصائي). وأظهرت النتائج تقارب أثر كل من برنامج التفكير الاستراتيجي بحسب فنيات التفكير من جميع الاتجاهات وبرنامج التفكير الاستراتيجي بحسب فنية سيناريوهات التفكير في تنمية التفكير التأملي (الرؤية البصرية، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى استنتاجات، وإعطاء تفسيرات، ووضع حلول مقترحة، والمجموع العام). وفي ضوء نتائج واستنتاجات البحث يوصي الباحثان بما يأتي: -إعتماد المحتوى التعليمي للعبة الشطرنج كمادة أساسية لمدارس المتوسطة لمديريات التربية. -إعتماد كل من برنامج التفكير الاستراتيجي بحسب فنية التفكير من جميع الاتجاهات وبرنامج التفكير الاستراتيجي بحسب فنية سيناريوهات التفكير في تدريس المحتوى التعليمي للعبة الشطرنج. -إعتماد الوسائل التعليمية المستخدمة في البحث في تدريس المحتوى التعليمي للعبة الشطرنج.

The aim of the research is the following: - Designing a program that includes two techniques of strategic thinking of the game of chess and revealing the impact of the program on the development of reflective thinking. Regarding the research methodology, the researchers used the experimental method for its suitability and the nature of the research. The community of the research represented in age class (13-14) in the city of Mosul, the number of boys were (40750) and the number of girls were (28478) and their total (69228). The researchers adopted the age group of boys as the research community. By the method of drawing lots, the Leaders Secondary School was named as a center for conducting exploratory experiments related to research variables, and Al-Awael Secondary School for conducting an experimental research experiment, as the research sample consisted of (60) students. Then this sample was divided into two groups by lot, each group comprising (30) students, then the two researchers randomly named the two groups also according to the two techniques of strategic thinking, as the number of students in the first experimental group that studies according to the technique of thinking from all directions reached (30) students, while the number of students in the second experimental group that teaches according to the art of thinking scenarios reached (30) students, and (8) students were excluded from the first experimental group and (3) students from the second experimental group due to lack of commitment to the program’s lessons. The total of data members after excluding were (49) students, regarding the experimental design, the two researchers adopted the design of the corresponding groups, and the two researchers conducted the equivalence between the two research groups, the homogeneity of the variance in the dependent variables (aspects of attention, multiple intelligences, and contemplative thinking). Education for both experimental groups, according to their own techniques, by (20) educational units. Then the post test in reflective thinking was conducted on the research sample in order to obtain the raw data that were statistically treated through the percentage to determine the percentage of experts' agreement, the simple correlation coefficient, Spearman - Brown coefficient, the arithmetic mean, the standard deviation, Levine test, the T- test for two independent samples The T-test for two linked samples, and the statistical package (SPSS) was used to conduct statistical analysis. The results showed the convergence of the impact of each of the strategic thinking program according to thinking techniques from all directions and the strategic thinking program according to the technicality of thinking scenarios in developing reflective thinking (visual vision, disclosure Fallacies, reaching conclusions, giving explanations, developing suggested solutions, and the overall score).

In light of the results and conclusions of the research, the researchers recommend the following: - Adopting the educational content of the game of chess as a basic material for middle schools for directorates of education. - Adopting both the strategic thinking program according to the technique of thinking from all directions and the strategic thinking program according to the art of thinking scenarios in teaching the educational content of the game of chess. - Adopting the educational methods used in research in teaching the educational content of the game of chess.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.