ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط الإدارة المدرسية السائدة...>الوصف

أنماط الإدارة المدرسية السائدة في المدارس الثانوية العربية بمدينة أبشة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: School Management Patterns Prevailing in Arab Secondary Schools in Abeche: A Field Study
المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي
الناشر: مركز فكر للدراسات والتطوير
المؤلف الرئيسي: حمدي، محمد الطالب آدم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 366 - 389
ISSN: 2709-2097
رقم MD: 1327143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | أنماط الإدارة التعليمية | التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | تشاد
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الإدارة | الإدارة المدرسية | المدارس الثانوية | مدينة أبشة | Management Styles | The School Administration | Secondary Schools | Abeche Town
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أنماط الإدارة المدرسية السائدة في المدارس الثانوية العربية بمدينة أبشة، من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد على الاستبانة أداة رئيسية للدراسة، وتمثلت عينة الدراسة من 40 معلما ومعلمة، وأظهرت الدراسة النتائج التالية: -إن معظم المعلمين العاملين بالمدارس الثانوية العربية بمدينة أبشة هم من الذكور، ويحملون شهادات جامعية. -من أنماط الإدارة المدرسية السائدة في المدارس الثانوية العربية بمدينة أبشة، النمط التسلطي، والنمط الديمقراطي، والنمط التراسلي. -فيما يخص النمط التسلطي، تؤكد إجابات عينة الدراسة أن مدراء المدارس الثانوية العربية في مدينة أبشة يتحكمون في الأمور الإدارية، ويتخذون القرارات المهمة بأنفسهم. - أما في النمط الديمقراطي، فان عينة الدراسة تؤكد أن هناك تعاون بين المدراء والمعلمين، وتفويض جزء من الصلاحيات لصالح المعلمين، وهذه من مطلوبات العمل الإداري الناجح في المدرسة. -وبخصوص النمط التراسلي تباينت إجابات العينة حول تردد مدراء المدارس في اتخاذ القرارات الحاسمة، بين درجة قليلة بنسبة 82.5 % ودرجة متوسطة بنسبة 57.7%. بناء على النتائج التي توصل إليها الباحث، يوصي وزارة التربية الوطنية وترقية المواطنة في تشاد بالآتي: -رفع الكفاءة المهنية لمدراء المدارس في طرق وأساليب الإدارة المدرسية الحديثة. -الاهتمام بتعيين المعلمات المؤهلات للتدريس بالمدارس الثانوية العربية بمدينة أبشة، تشجيعا لدورهن في تنمية المجتمع المحلي.

The study aimed to know the patterns of be prevalent school management in Arabic Secondary Schools in Abeche. From the views of the female and male teachers, the researcher followed the descriptive approach and depended on the questionnaire as a major tool for the study, and the sample of the study acted from 40 female and male teachers and the study showed the following result. -Most of the teachers in Arabic Secondary Schools in Abeche town are males and they are university degree holders. -The patterns of be prevalent school management in Arabic Secondary Schools in Abeche town are dominative, democratic and correspondence patterns -Regarding the dominative pattern emphasizes the study sample answers that the directors of the Arabic Secondary Schools in Abeche town are controlling in management matters and making decisions by themselves. -In democratic pattern, the study sample emphasizes that there is a cooperation between managers and teachers and even mandate of some prerogatives to teachers, interest and these are the requirements of successful administrative work in the school. -Regarding the correspondence pattern, there is a disparity in sample’s answer around the hesitation of the managers in making decisive decisions between little degree in percentage of 82.5 % and intermediate degree the percentage of 57.5%. Therefore, the findings, which the researcher reached, recommends to the national ministry of education and promoting the citizenship by the following. -Raising the efficiency of vacation for managers in methods and manners on the modernized school management. -The concern in designating the female teachers for teaching in Arabic Secondary Schools in Abeche town and encouraging their role in the community development.
ISSN: 2709-2097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.